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蒙特梭利早教中心幼儿园幼儿评估表 小班（上） 人际关系和社会性发展 自己会拒绝别人的负面命令或指挥（会保护自己 自己会拒绝别人的负面命令或指挥（会保护自己）。 别人从身边拿走他的东西或玩具时，他会回应或抵抗。 对其他的孩子有反应，如对别人的小孩（或兄弟姐妹）微笑、哭、侧头或打招呼。 做事会要求别人帮忙。 不随便拿别人的东西。 控制音量（唱歌和语言活动时能控制自己的音量）。 良好的自我概念（对自己的成就和或工作结果引以为豪）。兴趣的持续（不需成人的鼓励就能参与游戏活动的兴趣）。表达情感（能够恰当的表达自己的喜怒哀乐）。 能与父母分开（与父母分开没有困难）。 与成人建立关系（至少叫出两位教师或工作人员的名字）。找新经验（渴望找新的活动和经验：表现好奇心）。 动作能力评估表 双脚跳。 双脚跳。 跳舞，随着节奏摆动身体。会向前踢球。 能手心朝下丢积木。 以脚跟与脚趾相接向前走直线。以单脚平稳站立 3 秒钟。 日常生活教育 打招呼 打招呼 排队走路用餐 坐下、站起 孩子能主动问候他人。 孩子会按照顺序排队。 孩子在教室里会轻声漫步，平衡地的走。孩子会依餐桌礼节进餐。 孩子会轻声平衡地坐下或站起来。 蒙氏生活教育 五指抓 五指抓 三指抓 二指抓倒固体 孩子会专注地、动作协调地运用五指工作。如抓黄豆。 孩子会专注地、动作协调的运用三指工作。如抓核桃。孩子会专注地、动作协调的运用二指工作。如抓弹珠。 孩子会专注地、动作协调的将固体一点不漏的倒进另一容器中。 舀固体 穿、脱鞋子绕地毯走 静寂活动 孩子会专注地、动作协调的将固体一点不漏的舀进另一容器中。孩子会专注地、动作协调的将鞋子穿好或脱下。 孩子会绕过地毯走动，不踩到地上的物品、教具。 孩子会在活动中正确的分辨声音的轻重或做各种安静的动作。 蒙氏感官教育 神秘袋 神秘袋 听觉桶 孩子可以凭触觉分辨不同的物体。 孩子可以分辨声音的大小、强弱顺序。 蒙氏数学教育 分类 分类 对应空间 孩子能依教具材料的性质、类别、大小等将其分别归类。 孩子能依教具的大小、形式或同等量的关系作一对一的对应。孩子能依要求正确指出上下等空间方位。 语言教育 认识名字 认识名字 读儿歌 孩子能指出自己的名字。 孩子能读出一首儿歌或诗歌。 花的认识鸟的认识鱼的认识马的认识 蒙氏文化教育 A、孩子能将实物模型与图片组合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成构造与名称配对。 D、孩子能做纸上作业。 A、孩子能将实物模型与图片组合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成构造与名称配对。 D、孩子能做纸上作业。 A、孩子能将实物模型与图片组合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成构造与名称配对。 D、孩子能做纸上作业。 A、孩子能将实物模型与图片组合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成构造与名称配对。 D、孩子能做纸上作业。