《信号与系统》课程思政教学设计(一等奖).pdf

《信号与系统》课程思政教学设计（一等奖） 一、课程简介 《信号与系统》是电子信息工程、电子科学与技术和电气工程及其自动化、 物联网工程、光信息科学与技术等本科专业的一门专业基础课。也是国内各院校 相应专业的主干课程。OBE 教育理念全面深入贯彻到教学内容、教学模式、教学 活动、教学方法、评价方式等各个方面，以学生的学习成果为导向，逆向设计和 构建立体化课程体系。培养学生具备应用信号与系统的观点和方法将相应的工程 实际问题抽象为相应的理论问题，综合运用数学、自然科学以及工程技术的知识 进行分析解决的能力，在传授学生专业知识和学习能力的同时，通过 “工程案例 -主动探索-科学精神”、“理论联系实际-分析解决问题-提升工程素养”、“发 现规律-观察世界-提升修养”、“紧跟时代-技术创新-学习报国”，深入到学生 的精神世界，培养信息技术领域的高素质应用型人才。 二、教学目标 1. 课程教学目标 （1）理解周期和非周期信号频谱的概念；掌握连续时间信号频谱的特点;掌握连 续时间信号频谱的分析和应用。 （2）学会理论联系实际，能够运用傅里叶变换借助MATLAB 软件分析各种信号的 频谱。 （3）通过课前任务驱动和平台预习，学生查阅频谱分析的应用领域，提高学生 自主学习的能力。 2. 思政育人目标 （1）通过案例分析增强学生保护知识产权和著作权意识，不做任何侵权行为， 做诚实守信的守法公民。 （2）通过频谱分析的应用领域进一步的拓展和延伸，采用自主探究教学方法， 培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。认识到科学研究对于国家发展的重要 性，使学生感受到专业课学习的意义和价值，增强民族使命感，引导学生树立远 大理想，为祖国的发展做出自己的贡献。 （3）通过分组任务培养学生的动手能力和团队合作精神。 1 三、课程设计思路图 四、教学设计 2 3 4 5 6 五、教学效果 1. 经验与创新 经验——引入社会真实案例，更能引发学生探求未知的兴趣。本节案 例即能说明频谱分析知识点的重要性，又能增加学生对法律知识产权和著 作权的认识，让学生懂得只有学习才是硬道理，新技术不但会社会带来变 革，也为法律提供依据。告诫学生要做一个守法公民，做一个诚信的人， 做一个永远学习向上的人。 创新—深度融合的线上线下混合式教学和科学的过程性评价方式。通 过课前的回顾导学，课中的互动，课后的讨论的教学流程融入OBE 的教学 理念，优化课程知识体系，合理分配线上线下教学内容。重视提高学生的 逻辑思维能力，使学生能够综合应用所学到的信号与系统的理论和知识分 析和解决工程问题，促进学生自主性学习和创造性工作。线上采用学银在 线慕课平台，以课堂教学、仿真实验为线下教学方式，采用翻转课堂、案 例教学、理实一体、任务驱动、仿真实操相结合的教学方法，探索和实践 学生为中心的教学模式体现学生学习和发展的教育目标有效性，探索信息 化与课堂教学融合的新途径，体现课程的 “两性一度”。建立更加科学合 理的课程全过程性多元化评价体系，将学生线上线下各环节学习任务的参 与度与完成度均融入到考核评价体系，学生可以实时获得各项活动的评价， 评价结果可追溯，实现以学生为中心的闭环考评体系。 2.主要成效 （1）课程考核评价的方法机制建设情况： 7 全过程性评价体系，将学生线上线下任务参与度与完成度均融入到考核评 价体系。课程成绩评定包括过程性考核40%，终结性考核60%，线上成绩占 20%，由作业、考试等任务的完成组成