顶岗实习教学心得体会《数学不只是公式》.pdfVIP

数学不只是公式 如果将数学教学仅仅看成是那种照本宣科式的教授，那么 即使学习了再多的定理和公式，可能仍免不了变成一堆死板的 教条，难以发挥作用；而掌握了数学的思想方法和精神实质， 就可以由不多的几个公式演绎出千变万化的生动结论，显示出 无穷无尽的威力。 许多在实际工作中成功地应用了数学，并取得相当突出成 绩的学生都有这样的体会：在工作中真正需要用到的具体数学 分支学科，具体的数学定理、公式和结论，其实并不很多，学 校里学过的一大堆数学知识很多都似乎没有派上什么用处，但 所受的数学训练，所领会的数学思想和精神，却无时无刻不在 发挥着积极的作用，成为取得成功的最重要的冈素。因此，如 果仅仅将数学作为知识来学习，而忽略了数学思想对学生的熏 陶以及学生数学素质的提高，就失去了开设数学课程的意义。 数学教育本质上是一种素质教育，使学生不仅知道许多重要的 数学概念、方法和结论，而且领会到数学的精神实质和思想方 法，这应该是数学教育努力追求的目标，也是衡量数学教学的 成效与优劣的最根本的依据。 因此教学教育要创造一种环境，使学生身临其境地进入到 数学的发现或创造过程，鼓励并推动学生解决一些理论或实际 的问题。这些问题没有现成的答案，没有固定的方法，没有的 参考书，没有规定的数学工具。主要靠学生独立思考，去形成 相应的数学问题，进而分析问题的特点，寻求解决问题的方 法，得到有关的结论，并判断结论的对错与优劣。这就需要教 师尽最大的努力去培养学生的能力了，看来是任重而道远。