小学生良好行为习惯标准要求.pdfVIP

小学生良好行为习惯标准要求 一、以身作则，注重榜样的示范作用 小学生心理发育一般处在习惯培养初期和习惯培养中期阶段。在 这两个阶段，儿童处于心理发育初期，个性还没有形成，可塑性较强。 如果在这个时期就对儿童实行良好行为习惯的培养，则会促动小学生 个性心理的发育，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、 劳动习惯、锻炼身体的习惯等等，形成良好的思想品质和道德品质。 养成了良好的行为习惯，才有可能促动学生以后学习成绩的提升，才 有可能最终培养出适合社会发展需要、具备现代化社会的道德水准、 具有一定水准的适合水平、生存水平、掌握改造社会、改造自然的基 本技能的劳动者。要培养学生良好的行为习惯，教师首先自己要做学 生的表率。榜样的示范作用是巨大的，教师本身的示范作用尤为重要。 榜样示范是以他人的模范行为为榜样，影响受教育者的思想感情行为， 促动受教育者思想品德发展的方法，它是一种生动而有效的德育方法， 对于受教育者的知、情、意、行均起着促动和导向作用。以榜样引路， 弘扬文明行为，抑制不良行为，是培养学生良好行为习惯行之有效的 方法之一。榜样示范包括仪表示范、语言示范、性格示范、行为示范、 人格示范等，以性格为例来说，教师良好的性格是积极的教育因素， 性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积