课案 九下 § 6.3.1反比例函数的应用 张锦霞.docxVIP

PAGE PAGE 1 第六章　反比例函数 §6.3 反比例函数的应用 沙县第三中学 张锦霞 一、教学目标　 1.经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题的过程. 2.体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识.提高运用代数方法解决问题的能力 重点：建立反比例函数的模型，进而解决实际问题 难点：如何从实际问题中抽象出数学问题、建立数学模型，用数学知识去解决实际问题. 教学过程： 回忆巩固 问题：1.什么是反比例函数？它的表达式是什么？ 2.反比例函数的图像是什么？ 3.反比例函数的图像有什么性质？ 4.反比例函数：当k0时，两支曲线分别在_________，在每一象限内，y的值随x的增大而______；当k0时，两支曲线分别在_________，在每一象限内，y的值随x的增大而______. （二）获取新知 某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务的情境.你能解释他们这样做的道理吗？当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S(m2)的变化，人和木板对地面的压强p(Pa)将如何变化?如果人和木板对湿地地面的压力合计600 N，那么 （1）用含S的代数式表示P，P是S的反比例函数吗？为什么？ （2）当木板面积为0.2m2时，压强是多少？ （3）如果要求压强不超过6000Pa，木板面积至少要多大？ （4）在直角坐标系中，作出相应的函数图象. （5）请利用图象对（2）和（3）作出直观解释，并与同伴进行交流. 目的：多媒体给出情境材料，引起学生的兴趣，体现数学的现实性。 效果：在（4）中，要启发学生思考：为什么只需在第一象限作函数图象？此外，还要注意单位长度所表示的数值.在（5）中，要留有充分时间让学生交流，领会实际问题的数学意义及反比例函数模型的应用，体会数与形的统一. （三）运用新知 1.蓄电池的电压为定值.使用此电源时，电流I(A)与电阻R(Ω)之间的函数关系如下图所示； （1）蓄电池的电压是多少?你能写出这一函数的表达式吗? （2）完成下表，并回答问题：如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10A，那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内? R/Ω 3 4 5 6 7 8 9 10 I/A 4 分析：从图形上来看，I和R之间可能是反比例函数关系.电压U就相当于反比例函数中的k.要写出函数的表达式，实际上就是确定k(U)，只需要一个条件即可，而图中已给出了一个点的坐标，所以这个问题就解决了，填表实际上是已知自变量求函数值. 解：略 2.如图，正比例函数 y＝k1x 的图象与反比例函数 y=的图象相交于A，B 两点，其中点 A 的坐标为(,2). (1)分别写出这两个函数的表达式； (2)你能求出点B的坐标吗?你是怎样求的? 目的：让学生利用图形上所提供的信息，正确建立反比例函数模型，写出反比例函数解析式；并通过综合运用表格、图象及关系式，形成对反比例函数模型较为完整的认识. 分析：（1）用待定系数法求出k1 ，k2的值. （2）利用中心对称性求解B的坐标或是联立方程组，方程组的解即所求的两个函数的交点坐标. 解：略. 巩固训练 1.某蓄水池的排水管每时排水8m3，6h可将满池水全部排空. (1)蓄水池的容积是多少？ (2)如果增加排水管，使每时的排水量达到Q（m3），那么将满池水排空所需的时间t（h）将如何变化？ (3)写出t与Q之间的关系； (4)如果准备在5h内将满池水排空，那么每时的排水量至少为多少？ (5)已知排水管的最大排水量为每时12m3，那么最少多长时间可将满池水全部排空？ 2.如图，直线y=2x与双曲线y= 的图象的一个交点坐标为（2，4），则它们的另一个交点坐标是( ) （﹣2，﹣4） B．（﹣2，4） C．（﹣4，﹣2） D．（2，﹣4） 3.已知如图，反比例函数y=﹣的图象上有一点A（﹣2，■），它的纵坐标被墨水污染了，根据题意，解答下列问题． （1）求出点A的坐标； （2）过A作AB垂直于x轴，垂足为B，求△AOB的面积． 4．如图，一次函数y=k1x+b的图象与反比例函数y=的图象交于A（1，4），B（3，m）两点， （1）求一次函数和反比例函数的表达式； （2）求△AOB的面积． 总结 今天这节课我们学习了什么？掌握了什么？ （1）学习了反比例函数的应用，具体步骤是：认真分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而用反比例函数的有关知识解决实际问题. （2）学会用待定系数法求反比例函数关系式. （3）解决函数的问题时要根据题目的实际情况，选择用解析法还是图像法。 （4）函数图象的交点问题