中班美术乌龟与蜗牛教案反思.docxVIP

中班美术乌龟与蜗牛教案反思 1、中班美术乌龟与蜗牛教案反思 活动目标： 1、观察比较乌龟、蜗牛的外形特征，学画乌龟、蜗牛。 2、能根据画纸比例，尝试合理安排画面。 3、回忆对于颜色的认识并在自己的画面上表现出来。活动准备：范画，蜡笔，白纸、小乌龟一只。 活动过程： 一、谈话导入出示小乌龟，“小朋友，你们看这是什么?是什么样子的?你见过蜗牛吗?蜗牛是什么样子的? 二、观察比较。(出示范画)小朋友，你们能区别小乌龟和小蜗牛吗? 什么地方是相同的?(乌龟、蜗牛背上都有硬壳，身体能缩在硬壳里。他们外形看上去都是圆圆的。)什么地方是不一样的呢?(乌龟背壳上的花纹是一块一块的，而蜗牛背壳上的花纹是一圈一圈的。乌龟有脚，蜗牛没有脚;蜗牛头上有触角，而乌龟没有。) 三、回忆对于颜色的认识和运用。 看看我们的蜡笔盒里有哪些颜色的蜡笔? 你们知道那些颜色是属于深色的?哪些是属于浅色的?他们有什么不同? 讨论：我们给乌龟和蜗牛涂色的时候要注意些什么?(深色浅色相互搭配) 四、幼儿作画，老师巡视指导。 活动反思： 新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活 动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。 2、中班美术活动教案：蜗牛教案(附教学反思) 活动设计背景 激发或发现幼儿的兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响等引发的该活动设计 活动目标 1、涂涂画画、培养幼儿的动手绘画能力和感受美的能力。 2、亲近蜗牛、培养幼儿关爱小动物的情感。 3、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。教学重点、难点 以线构图活动准备 沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸活动过程 一、 导入活动 激发兴趣、讲述梦画版《蜗牛来做客》二、操作活动 1、 观察小蜗牛 老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观察它的各种形态(头藏在壳里，头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳) 2、 老师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图) 右手拿笔、左手要劳动哟 左手放在图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向……画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻…… 3、 自由涂画 老师巡视对需要帮助的孩子进行指导 指导幼儿装扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上漂亮的颜色 三、作品评价 1、作业交流 2、作业点评：A、拿 1/3 的幼儿作品进行点评，从不同的角度予以肯定和表扬 B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评 四、拓展活动 1、 触摸蜗牛 感知蜗牛的自我保护意识，同时渗透孩子的自我保护意识 2、 放生蜗牛 培养幼儿关爱小动物的情感，大自然才是蜗牛的家教学反思 幼儿对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特别在控制水份方面有较好的表现。 课后反思 自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，色彩斑斓，为自然界境添了不少的情趣。 3、中班美术活动教案：可爱的乌龟教案(附教学反思) 活动目标： 复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。 通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备： 课件制作《可爱的乌龟》 乌龟手偶。 画纸、勾线笔人手一份。活动过程： 出示乌龟手偶。 “今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗?” “乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗?” 展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。 出示海水图，听听乌龟说了什么?(“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢?”) 让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”) 让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。) 出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说?(“这么大的海，就我一个人住? 我很孤单哦!”)请幼儿想想办法? 增添许多个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会孤单了。”) 出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给 1 个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢? (2)幼儿绘画，教师巡视指导。 提醒幼儿照顾乌龟的感受(即合理布局画面) (3)作品展示。 幼儿互相欣赏、介绍作品，感受