部编人教版九年级上册历史第9课中世纪城市和大学的兴起课件.pptxVIP

部编人教版九年级上册历史 第9课 中世纪城市和大学的兴起 优质课件科 目：适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】西欧庄园绝大多数人口居住在庄园里90%城市10% 城市的空气使人自由。 ——德国民谚第一页，共二十四页。人教版 九年级上第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起第二页，共二十四页。了解西欧中世纪城市、大学得兴起。11了解西欧中世纪城市兴起对西欧的社会发展产生的影响。（重点）22理解西欧城市的历史作用。（难点）33第三页，共二十四页。一、自由和自治的城市 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》城市与大学自主思考根据教材P42页，思考西欧城市兴起的时间和原因。 从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术发展，农业剩余产品增多，商品贸易发展，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展很快，新的城市不断产生。意大利、法兰西、英格兰、德意志等都出现著名城市。第四页，共二十四页。威尼斯（人口5万）伦敦（人口4万）巴黎（人口超过5万）城市特点：1.交通便利。2.规模小，人口少。城市与大学第五页，共二十四页。 城市的空气使人自由。——德国民谚 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意地征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。城市与大学争取自由、自治第六页，共二十四页。自主思考一、结合P43页相关史事，以法兰西琅城为例： 说明城市居民争取自治的手段有哪些。二、1.城市有哪两种类型？分别享有哪些自由？ 2.城市取得自由、自治的形式是什么？ 城市与大学自由城市、自治城市第七页，共二十四页。相关史实： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。法国琅城争取自由手段：金钱赎买和武力斗争第八页，共二十四页。城市类型一、自由城市 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。 在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。城市与大学二、自治城市 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。第九页，共二十四页。从国王或领主手里取得特许状 特许状的影响城市与大学国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。自治城市的局限性取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。特许状第十页，共二十四页。二、城市居民的身份基本居民：手工工匠和商人一、他要怎么样才能永远避免再次沦为农奴？城市与大学 农奴阿布拉黑的儿子不堪忍受领主的剥削，逃离的庄园，来到了城市。 二、他通过行会招工成为面包作坊主学徒。他要怎样才能开办自己的作坊？第十一页，共二十四页。 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。市与大学 城市中有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇等。也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。 手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。防止同行恶性竞争维护行业共同利益防止封建领主的侵犯第十二页，共二十四页。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。 春来秋往，辛勤工作，几十年过去了。阿布拉黑的儿子在父亲面包店的基础上努力改良工艺，经营管理，扩大生产，还雇佣了工人，成为了该城市中十分富裕的大手工业作坊主。城市与大学城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。这个时候的他属于什么阶级？第十三页，共二十四页。三、大学的兴起【法】巴黎大学欧洲最古老的大学之一，追溯到12世纪【英】牛津大学 大学兴起被认为是中世纪 教育“最美好的花朵”。【意大利】博洛尼亚大学第十四页，共二十四页。根据P44、P45，自主思考一、中世纪大学兴起的背景、时间？二、13世纪时，巴黎教师行会得到谁的支持？大学 的自治地位主要体现在哪些方面？二、中世纪大学的学习科目有什么？第十五页，共二十四页。11世纪后，随着经