小学语文_19.最大的“书”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

　 《最大的书》教学设计　　一、复习生字，质疑课题。　　　1、复习生字　　　2、质疑课题　　　　　师:培根曾说书是人类进步的阶梯。你想从这本最大的书获得哪些知识呢?　　　　　学生质疑，归纳:　　　　　　1）、书中有什么内容?　　　　　　2）、这本书有什么作用?　　　　　　3）、我们该怎么解决这些问题呢?，自己读书、多思考等)　　[点评:学起于思，思源于疑。学生因疑而产生动力，教师因疑而因材施教。] 　　二、细读课文，激发探究意识，　　(一)、朗读课文，理解内容　　　　1、师:俗话说:书读百遍，其义自现。。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。　　　　2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解:　　　　(1)、岩石书:　　　　　　A、(课件出示第四自然段内容)　　　　　　　　指名学生读。说说岩石为什么像书?　　　　　　　　指导读第一句话:岩石就是书啊:应读出叔叔自豪、高兴的语气。　　　　　　B、书中的字:(课件出示第六段内容》　　　　　　　　说说书中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物D　　　　　　　　指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。　　　　　　C、书中的画(出示第八自然段内容j　　　　　　　　书中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)。　　　　　　　(课件出示我知