我们周围的空气(陈伟光).pdfVIP

象洞乡中、小学教学衔接 第五课 我们周围的空气 活动教学设计 2011年11月11日 执教：武平县象洞中心学校 陈伟光 【教学内容】 教科版小学科学三年级上册第四单元《水和空气》第五棵 【教学目标】 科学概念： 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同 和不同。 过程与方法： 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行 比较，观察它们的相同和不同。 情感、态度、价值观： 明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。 【教学重点】了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 【教学难点】用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。 【教学准备】 给每组准备：2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、1个打火机、1个吹泡 泡器（或吸管）、1杯洗洁精或肥皂水。 给每个学生准备：气泡图记录纸一张、维恩图记录纸一张、实验记录纸两张。 【教学过程】 一、激趣引入 故做费力的从讲台下抬上个大纸箱。 师：“同学们，今天老师带来一大箱礼物要送同学们，在打开之前老师要请同学们先猜 一猜这是什么礼物。” 让多名学生到讲台上摸礼物。 师：“你们这几位同学，能告诉大家你们在箱子里摸到什么礼物了吗？同学们都很想知 道呢。” 生：“空气” 师：对，是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢?本课就让我们一起来认识一下空气 吧! （教师板书：空气） ｛预设：如果学生答不出来，可用以下方法：①教师可提示学生：这个礼物我们虽然 看不到、摸不着，却离我们非常近，离开它人类就无法生存。②猜迷语：奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。｝ 二、找空气存在的证据： 1.引入： 师：刚才同学们看到老师送给你们的礼物空气了吗？ 生：没有。 师：为什么看不到？能摸到空气吗？ （板书：看不见 摸不着 无色 透明 无气味 无味道 ） 看 看不见 无色 透明 闻 无气味 尝 无味道 摸 摸不着 师：箱子里真的有空气吗？我们可以用什么样的方法来证明空气确实存在呢？ 师：（出示幻灯片）①、四人小组，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多的方法找 到空气，或者证明周围有空气。②、要充分调动我们的五宝（眼、耳、鼻、舌、手、）等感 管哟！③填写好记录表. “空气存吗”记录表 三年级 第 小组 记录员 方法 我们看到的现象 2.动手研究 师：好，现在就让我们一起用心的去和空气进行亲密的接触吧！（在孩子们活动过程中， 教师要巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的 孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。） 3.研讨交流： 师：在刚才的活动中，老师发现每个组都利用了不同的材料，动用了各种感觉器官， 有很多的方法可以感受到空气。哪个组先来跟大家说说你们是怎样感受到空气的？ 生：（1）用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来，说明里面有空气。 （2）吹气球，鼓起来的气球里有空气。 （3）往装水的烧杯里吹气，会有气泡，说明有空气。 （4）用扇子扇风（使空气流动），会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流 动。 （5）把土块放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。 师：谁还能告诉老师在哪里还可以找到空气呢？ 生：在我们周围都有空气。 师：是的，我们周围到处都有空气，我们每时每刻都离不开空气，说明空气是无处不 在的，空气对我们人类是非常重要的。 设计意图：通过小组讨论交流，感受实验方法的多样性、可行性、安全性，体现科学 研究的思想；并引导学生形成小组合作学习的意识和能力