【Excel判断利器if函数】全国职业院校教学能力大赛教学设计终稿.docxVIP

参赛号： 第五届全国涉农职业院校教学能力大赛 类 别 ： 专业组别： 作品名称： 高职公共课 Excel 判断利器——IF 函数 《计算机应用基础》是我校通过行业、企业调研及在专业建设指导委员会研讨的基础上，经过实践专家访谈会，按照职业岗位群任职要求，提炼转化制定的一门公共基础课程 。本课程培养学生信息处理与办公软件应用的能力，利用Office 应用软件建立个人高效办公系统，提升办公能力与效率。本课程开设于第一学年第二学期，在课程体系中起到夯实基础的作用。本次课是函数的应用实例学习任务中的一个学习环节。学习任务设计如图 1 所示。 计算机应用基础(60学时 计算机应用基础(60 学时 ） 计算机基础知识（8 学时） 操作系统（4 学时） 网络基础知识（8 学时） Excel 电子表格（14 学时） Word 文字处理（14 学时） PowerPoin演t 示文稿（12 学时） Excel 基础操作 （4 学时） 启动保存和退出 Excel；区分工作簿、 工作表；插入和删除行、列； 合并和拆分单元格；设置单元格格式；插入和删除工作表；工作表重命名 美化工作表（4 学时） 合并和拆分单元格；设置单元格格 式；文字复制和自动填充;文字编辑、字体字号设置;边框和底纹的设置 计算和分析数 据（4 学时） 简单公式的应用;函数的应用; 公式的复制;数字格式设置; 数据排序;筛选;分类汇总 使用图表分析 数据（2 学时） 数据透视表;插入图表;设置图表标题; 设置图例;设置坐标轴;设置数据标签 （二）选题价值 图 1 任务所在位置 会计专业《计算机应用基础》课程Excel 会计专业《计算机应用基础》课程 Excel 判断利器——IF 函数 一、选题价值 （一）任务来源 本任务是让学生完成的一项有关会计工作岗位中核发工资奖金的真实工作任务 学生经过获取信息、制定计划、做出决策、组织实施、检查控制、评定反馈六个环节的完整行动模式，达到具体的工作目标，是一个典型的工学一体化任务。 内容丰富，能力本位 学习内容包括 Excel 表格创建，数据编辑、修改，公式、函数的应用，排序、 1 会计专业《计算机应用基础》课程Excel 会计专业《计算机应用基础》课程 Excel 判断利器——IF 函数 筛选、分类汇总等管理数据功能，及 Excel 表格输出方法。课前学生通过互动教 学平台明确了学习任务，观看微课后激发了学习的动力；课中又以任务三步走为 图 2 综合能力培养分析图 2．本任务对接会计岗位的要求，完成任务过程中，学生能体会到要以诚信 2 主线贯穿突破重难点；课后再以学生自己创作试题的形式布置任务，激发学生的学习乐趣，还有利于培养学生严谨、负责的职业素养。 结果开放，富有挑战 各小组调研的对象不同，组内成员的成长经历和家庭背景不同会导致各小组关注的侧重点不同。与社会热点密切相关的真实任务既激发了学生的学习兴趣， 又为学生思维能力的提升和核心素养的形成提供了可能。 （三）学习价值 1．本任务承载了对学生综合职业能力的培养 本次课结合学生专业进行设计，将会计岗位工作实例引入到课堂教学中，学生在完成课堂学习后，知识的价值得到了体现。与此同时，注重培养学生正确使用 IF 函数完成基础的财务统计能力和社会能力，如分析能力（自主探究、分析函数功能）、解决问题的能力（解决任务中的问题）、小组合作能力（制定、修订计划)、语言表达能力(最优作品推荐）等，如图 2 所示。 会计专业《计算机应用基础》课程 Excel 判断利器——IF 函数 的道德观待人待事，工作中应融于团队，乐于分享，重视职业工作中的每一个细节，积极应对工作中的困难，勇于探究和创新，在成果中体会劳动的价值感。同时，本次任务引导学生形成依法纳税的意识，提升全社会诚信意识，形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 本任务将隐性的思维过程融于显性的个人和小组活动中，培养学生的分析力、比较力、判断力、综合力、创新力、迁移力等思维能力，逐步帮助学生构 建形成专业思维模式。 通过财务助理考核通关考核的形式，逐步培养学生精益求精的工匠精神。小组合作竞赛中鼓励学生运用多元技能，开展创造性劳动。以劳树德，以劳增智，以劳育美，最终实现道德的提升、智慧的增长、美感的涵养。通过劳动成果展示推荐，使学生体会“劳动至上”的荣誉感和价值感。 二、学习目标 课前目标 能登录课程教学平台观看 IF 函数微课，通过观看微课对 IF 函数建立初步认识。 能在工作页的引导下自主学习，完成学习平台上的预习情况调查问卷， 学生对老师提出的问题进行思考并完成答题。 课中目标 在教师指导下，以小组合作的方式，遴选出财务助理考核通关项目及所占比例。 能独立完成员工年终奖金报表的编制，根据要求，规范输出报表