小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》  语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞快进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清楚、简单的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园训练指导纲要》中的鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的主意和感触。尝试解释、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，不时会留意培养幼儿的语言想像力和制造力，按照供应的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》  　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下暖和的的感觉。　　2、故事《小兔找太阳》的视频　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片) 　　1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。　　师：小伴侣们，今日教师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小伴侣请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小伴侣你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小伴侣知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。　　2、老师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，按照故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。　　出示挂图　　（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小伴侣请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小伴侣你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！　　出示挂图　　（2）师：小兔子来到菜园子里，小伴侣请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小伴侣，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图　　（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小伴侣，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）教师说：不，这时红气球，太阳惟独一个，还会发光呢。　　瞧--出示挂图　　（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。　　师：小伴侣，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今日找到了太阳，他十分兴奋，他要请小伴侣听故事，你们想听吗？　　3、观察故事视频《小兔子找太阳》。　　4、提问：　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?　　⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。　　5、让幼儿（按照设计的场景）带头饰分角色讲故事。　　添画圆形《圆形变变变》 推举阅读：  小班优秀语言教案《麻雀等太阳》  大班美术活动教案《太阳也跳舞》  大班语言藏匿说课教案《淘气的太阳》  小班美术优秀教案《太阳》  小班美术优质教案《太阳公公起来了》