中小学青年教师培养（个人成长）各阶段性的要求.pdf

中小学青年教师培养（个人成长）各阶段性的要求 青年教师的总体培养 目标是：一年入门，二年过关，三年合 格，五年成骨干。各阶段的考核要求如下： 一年入门：即参加工作一年后，掌握教育教学的基本方法与 途径，熟悉所教年级教材，顺利完成教学任务，教学成绩合格。 新教师结业考核合格。 1. 师德方面 了解并熟悉职业道德规范。师德考核合格。 2. 教学方面 （1） 认真学习和钻研任教学科的课程标准和教材，明确教 学目标要求。能独立制定教学计划、正确传授知识， 少提前一 周完成教学备课。从第二学期起，能就教材的部分章节（单元） 的内容进行教材分析。 （2） 教学基本功扎实，教学语言清楚、准确、规范，板书 正确、工整、清楚、符合汉字书写规范。能做到教学目标明确， 教学内容正确，教学方法得当，并能恰当使用教学媒介与技术。 注意调动学生的学习积极性。课后能写简明的教后感。每学期向 教研组全体教师上一堂汇报课。 （3） 作业设计科学合理，能够与学生同步完成相关作业， 及时、认真地批改作业，记录和分析作业中的问题，正确进行讲 评。同时严格要求学生独立、按时、规范地完成作业。 (4)重视对学生的课外辅导，注意辅优补差，教给学生正 确的学习方法，不歧视学习有困难的学生，并及时为其补课。 (5)能按课程标准的要求及教材内容进行考试命题。考试 后认真批阅、讲评试卷，能对考试情况进行正确分析。 3. 育人方面 (1) 担任班主任或者参与 “全员育人”工作，基本掌握学 生管理工作的常规要求。 (2) 能组织有意义的主题教育活动及主题班会。 (3) 在任课班级中，能按照“学生守则”、wlwk、学生日 常行为规范”等引导学生养成良好的行为习惯。 (4) 能客观地评析学生的思想行为表现，并撰写学生的操 行评语。 (5) 积极参与 “全员育人”，参与学生管理、教育辅导等工 作。 4. 培训学习方面 (1) 向有经验的教师学习，较系统地听指导教师的课，并 能认真做好听课笔记。 (2) 积极参加校内、校外教育教学、教研、科研等学习培 训活动。 (3) 每学期都能读完一本以上学科教育教学理论专著，结 合教育教学实践，写好教学工作的心得体会。 (4) 积极学习教育科研方法，学会课题研究的基本方法。 二年过关:基本胜任教学工作，学科成绩接近同级教师水平, 能协助班主任做好班级常规管理工作，得到同行、学生的信任, 成为一名合格教师。 1. 师德方面 认同并遵守师德规范。师德考核合格。 2. 教学方面 （1） 基本掌握所教学科的课程标准，了解教材的体系和结 构，能独立对教材作出分析，能掌握各章节（单元）教学的重点、 难点，并结合学生实际，制定教学目标及达到 目标的措施。 （2） 有一定的组织课堂教学的能力，基本掌握任教学科各 类课型的一般教法，能组织教学全过程，做到课堂结构比较合理, 教学层次清楚，教学方法运用较为恰当，并能定期在学校上汇报 课。 （3） 能独立编制切合学生实际、符合教学要求的考试试卷， 考试后能进行正确的质量分析。 （4） 初步具有指导学生开展社团活动、学科竞赛活动、wlwk、 社会实践活动的能力。 3. 育人方面 （1）能胜任学生管理工作，在培养优秀学生或转化学困生 方面取得一定效果。 （2） 在学科教学和课外活动中，自觉寓德于教，教书育人。 （3） 能独立组织班级或者社团活动，并取得一定的教育效 果。 (4) 能独立主持召开家长会，有效地进行家校沟通。 (5) 基本能运用教育理论指导教育工作实践，并撰写经验 总结。 4.培训学习方面 (1) 基本具备扎实的教育教学基本功和初步的教育科研能 力。 (2) 认真学习教育教学理论，能撰写教育教学经验总结和 调查报告等。 (3) 听课后基本能正确地进行评课，并能写出听课的评析