技巧的误区优秀获奖科研论文.docxVIP

技巧的误区优秀获奖科研论文 数学解题技巧是数学的灵魂，它既体现了数学的灵活多变，又培养了学生思维的创造性.然而，技巧有时却是一把双刃剑，许多同学使用不当，反而落入技巧的陷阱.本文结合几个案例来谈谈使用技巧的误区，以供大家参考.  一、走下神坛的形  数形结合是重要的数学思想，也是分析问题，解决问题的有力工具，由于它的直观、快捷，许多同学对它青睐有加，“言必形，形必果”，是很多人的解题信条，然而，形真的那么神吗?  例1 (2006年陕西卷)已知函数f(x)=ax2+2ax+4(0 (A)f(x1)gt;f(x2) (B)f(x1) (C)f(x1)=f(x2)  (D)f(x1)与f(x2)的大小不能确定  分析：许多同学看到此题马上想到数形结合，f(x)的对称轴为x=-1，作出函数图像后却发现由于a是变量，无法准确判断x1,x2与-1的位置关系，迫于无奈只好选D，然而我们若从数入手，直接作差f(x2)-f(x1)=a(x2-x1)(x2+x1+2)=a(x2-x1)(3-a),答案一目了然，选A.  例2 函数f(x)=14x2,若存在实数t，使当x∈［1,m］(mgt;1)时，f(x+t)≤x恒成立，求m的取值范围.  分析：由f(x+t)≤x，得14(x+t)2≤x，即x2+(2t-4)x+t2≤0，