充分挖掘课本例习题进行探究式教学获奖科研报告论文.docxVIP

充分挖掘课本例习题进行探究式教学获奖科研报告论文 浙江省湖州市第一中学 (313000)  一、对探究式教学的认识  所谓探究式教学，是以培养学生具有“不断追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力”为基本目标，用与教学内容相关的问题作为载体，让学生在教师的组织和指导下有目的地相对独立地进行探索研究，从而促进学生思维水平的发展，提高学生运用知识解决问题的能力，并从中感悟到科学研究的基本策略和方法，得到科学思想的熏陶，为培养创新精神、创造思维打好基础.  其教学结构如下图所示：  二、探究式教学中教师和学生的定位  在探究式教学中，要求教师从知识的权威者变为学生知识学习的参与者、引导者和指导者，要将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，使学生由被动接受知识变为主动获取知识.  在探究式课程中教师和学生的地位与作用如图：  三、探究式教学案例应用  案例1 呈现背景问题：(新教材《数学》第一册(上)P43，B组第3题)已知A={x||x-1|≥a},狟=x|2x-1lt;3x+5  5x-2lt;3x+6,且A∩B=I，求a的范围.  教师引导问题分析：该题中集合B容易求得，而在解A时需对a进行分类讨论.抓住这个特点，能否将该题改编成存在型探索性问题?  学生合作问题设计：