人教版小学道德与法治《6 探访古代文明》第一课时教学设计.docVIP

PAGE 1 PAGE 4 《6 探访古代文明》第一课时教学设计 　　一、教材分析 　　这一单元主要从古代文明出发，引导学生从人类早期文明主要分布，了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在收集资料以及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪，尊重不同的文化并宣传中国文化。 　　二、课时教学目标 　　1.知道人类早期文明区域的分布，以及产生的原因。 　　2.探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 　　三、教学重难点 　　引导学生整体感知人类早期文明成就及其重要影响和意义。 　　四、教学过程 　　（一）谈话导入，揭示课题 　　1.出示“发祥地”一词，请学生思考并说一说自己理解的大致意思。 　　2.出示辞典解释：事物兴起、发源的地方。 　　3.教师小结：作为人类的我们，延绵至今，拥有数不清的文明成就。这些文明成就，我们都可以追本溯源，找寻那个兴起、发源的地方。今天，就让我们一起去探访古代文明！ 　　（二）探索大河流域文明发祥地的特点 　　1.阅读教材第44页“活动园”地图，说一说：人类早期文明主要分布在哪些地区，你发现了什么？ 　　2.学生自主观察思考，之后小组交流，汇报发现。 　　3.教师小结：人类早期文明分布在有大河流经的地方，四大早期文明