高中思想政治_市场配置资源教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《市场配置资源》教学设计 环节 教学流程 设计思路 教学方式 情境设置，问题引导，自主探究与合作探究相结合，师生互动与生生互动相结合，小组讨论，合作决策，经典案例感悟。 情境与经典案例充分调动学生参与教学的积极性和主动性，发挥学生主体作用。 教学手段 PPT课件 丰富的内容能充实教学过程，辅助教学目标的实现。 课前准备 （1）学生回顾第二课“价格与供求的辩证关系”、第四课“生产与消费的辩证关系”、第五课“企业经营成功的因素”、第八课“财政的作用”的相关知识； （2）学生调查了解新能源汽车供求变化情况； （3）学生搜集市场上违规和守规的案例。 这些知识和本框题教学内容联系紧密，在教学过程中需要借助； 学生搜集案例和调查市场既能锻炼实践能力，又能对本框题教学内容形成一定的感性认识。 课堂导入 新课教学 课堂小结 课堂检测 和同学们回顾前三单元的题目，明确是分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题，介绍了有关交换、消费、生产、分配的经济活动。那么，这些经济活动是在怎样的背景和舞台上展开的呢？引入第四单元“发展社会主义市场经济”，并引导学生带着“什么是市场经济？”“市场如何配置资源？”等问题进入本框题的学习。 展示一组图片，自主探究。 图片：水资源匮乏影响人们生产和生活；森林资源和矿产资源短缺制约经济和社会的发展，教材第78页图片。 自主探究： （1