高中数学_条件概率教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1.创设情景——引入概念 引入两个实际问题，激发学生的兴趣。 【问题1】已知有编号依次为1到6的6张卡片，1、2号卡片为红色，3号卡片为黄色，4、5、6号卡片为蓝色，现从6张卡片中随机的抽取一张，求： （1）抽到红色卡片的概率； （2）抽到偶数号卡片的概率； （3）在抽到蓝色卡片的条件下，抽到偶数号卡片的概率； （4）在抽到奇数号卡片的条件下，抽到蓝色卡片的概率。 【问题2】抛掷红、蓝两颗色子，设事件A=“蓝色色子的点数为3或6”，事件B=“两颗色子的点数之和大于8”.求 （1）事件A和事件B发生的概率； （2）在事件A发生的条件下，事件B发生的概率； （3）在事件B发生的条件下，事件A发生的概率。 每个问题都是从基本的古典概型引入，然后引出条件概率的问题，引导学生对比前后问题的区别和联系，概括出条件概率的定义，体会求解方法。 ⒉形成概念——归纳公式 在两个实际问题的引导下，让学生体会条件概率的概念，并给出两个事件的交的概念，同时用图形辅助学生理解，引导学生得出“事件A发生 的条件下事件B发生的概率等价于局限在事件A发生的范围内考虑事件A和事件B同时发生的概率”，从而将条件概率转化为古典概型的概率，用古典概型的概率公式推导出条件概率的计算公式： 这个式子可理解为随机试验的样本空间发生了变化，事件A发生的条件下事件B发生的概率可以看成在样本空间为事件A中事件B发生的概率。 通过上式中