《小学数学教学中学生审题习惯及能力的培养》课题阶段总结.pdfVIP

《小学数学教学中学生审题习惯及能力的培养》课题研究阶段总结 经过课题研究方案的部署，本课题研究工作共分研究准备、组织 实施、课题总结三个阶段。前期，我们围绕研究准备、组织实施两个 阶段开展了研究工作，现对前期的研究做出小结。 一、课题前两个阶段研究工作总体构想 我们首先对研究准备阶段、组织实施阶段的总体构想作简单回顾 和阐述。 （一）研究准备阶段 1、成立课题组，组织课题组成员学习相关的教育理论，收集与 课题相关的教育书刊、资料，并归类整理。 2、召开课题组会议，讨论研究制定详细的研究实施方案，并进 行开题论证。 3、在课题组的总体设计下，明确研究思路，落实研究任务，制 定研究制度。 （二）组织实施阶段 （1）学习教育学、心里学相关理论，提高自身的理论水平； （2）理论与实践相结合。在课题研究的实施阶段，我们课题组 的每个成员将阅读大量文献，学习有关课题研究的理论资料，丰富组 员们理论素养，开拓研究视野。 （3）认真上好课题实践研究课，通过课堂教学反馈研究效果， 理论与实践的结合促进课题研究的有效性。 （4）运用“实践—反思—合作—研究”的策略，开展“小学数 学教学中学生审题习惯及能力培养”的