高中语文_《祭十二郎文》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《祭十二郎文》教学设计 教学环节： 一、 导入： 史铁生在《我与地坛》里面说过这样一句话，死是一件不必急于求成的事，死是一个必然降临的节日。可是面对人生的死别，却很少有人会有这样一份无畏与豁达。 上一堂课我们初读了课文，面对着情同手足的侄子病死的噩耗，韩愈表现出了一份什么样的情感态度呢？ 生回答：字字含泪，句句动情。 哀伤。悲痛的。 苏轼曾评价说：“读韩退之的《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友.”那么，今天就让我们走进韩愈心中的亲情之河，来感受这篇传世之作。 公布本课的学习目标是： 1．理解文意，学习以事显情，融情于事的写作手法。 2．反复朗读，体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。 二、初读文本，落实文言知识: 1、上一堂课我们初读了文本，同学们，你们在文言基础知识方面还有什么疑问? （生问师答） 2、检测重点实词、虚词：（投影展示） （1）不省所怙，惟兄嫂是依 （2）而汝报无涯之戚 （3）又可冀其成立邪？ （4）孰谓汝遽去吾而殁乎 （5）吾不以一日辍汝而就也 （6）其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ （7）汝之纯明而不克蒙其泽乎 三、研读悟情 :走进韩愈情感之河 （投影展示） 1、同学们思