高中语文_【课堂实录】祭十二郎文教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《祭十二郎文》（第二课时）课堂教学设计 学习目标： 1、体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情 2、领会叙事中抒情的特点 3、学习本文破骈为散，不拘常格的创新精神 学习重点：领会叙事中抒情的特点 导语 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。人生在世，离合聚散甚至生离死别本是常态。可是，逝者已矣，却给生者留下无尽的哀思和悲痛。这种哀思和悲痛伴随着不朽的文学绵绵于千年之后，时至今日，我们依然可以在被称为祭文“千古绝调”的本文中触摸得到。上堂课我们已经梳理了文章的基础知识，今天我们主要探讨它的内容和情感，让我们去感受韩愈的无尽酸辛苦痛，体会作品的独特风格。 一、 梳理内容，把握思路 文章结构（学生互相对照预习提纲，回答） 第一部分,写两人之间的深厚情谊（1—3段） 先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。 第二部分，写十二郎之死（4－9段） 先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因和死期。 第三部分，写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事 （10-12段）小结 作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时，也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。 全文以向死者诉说的口吻写成，哀家族之凋落，哀己身之未老先衰，哀死者之早夭，疑天理疑神明，疑生死之数，极写内心的辛酸悲痛。 二、研读抒情