高中数学_【课堂实录】等差数列（一）-数学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《等差数列（第1课时）》教学设计 ——等差数列及其通项公式 【教学目标】 知识目标：理解等差数列定义，掌握等差数列的通项公式． ?2．能力目标：培养学生观察、归纳能力，在学习过程中，体会归纳思想和化归思想并加深认识；通过概念的引入与通项公式的推导，培养学生分析探索能力，增强运用公式解决实际问题的能力． 3．情感目标:通过对等差数列的研究，使学生明确等差数列与一般数列的内在联系，渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点，加强理论联系实际，激发学生的学习兴趣． ?【教学重点】 ①等差数列的概念；②等差数列的通项公式的推导过程及应用． ?【教学难点】 ?①理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义；②等差数列的通项公式的推导过程． ?【设计思路】 1．教法 ①诱导思维法：这种方法有利于学生对知识进行主动建构；有利于突出重点，突破难点；有利于调动学生的主动性和积极性，发挥其创造性． ?②分组讨论法：有利于学生进行交流，及时发现问题，解决问题，调动学生的积极性． ? ③讲练结合法：可以及时巩固所学内容，抓住重点，突破难点． ?2．学法 引导学生首先从三个现实问题（数数问题、水库水位问题、储蓄问题）概括出数组特点并抽象出等差数列的概念；接着就等差数列概念的特点，推导出等差数列的通项公式；可以对各种能力的同学引导认识多元的推导思维方法． ?用两种方法对等差数列的通项公式进行推导． ?【教学过程】