教育2018学年二年级语文下册课文418“神童”的秘诀教案西师大版.pdfVIP

小学+初中+高中 《“神童”的秘诀》 ◆ 教材分析 《“神童”的秘诀》讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。 故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟， 教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的 理解和体会。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.认读 18个生字，会写 8 个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 【过程与方法目标】 1.通过朗读从课文的具体描写中陈毅对读书的专心； 2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。 【情感态度价值观目标】 让学生知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 通过读书思考、讨论交流，理解课文内容。 【教学难点】 让学生懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 ◆ 课前准备 ◆ 老师：多媒体课件。 学生：田字格本、铅笔。 小学+初中+高中 小学+初中+高中 ◆ 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 这节课我们来学习 《“神童”的秘诀》（板书课题，齐读课题）谁来说说什么是“神童”？ “秘诀”是什么意思？读了课题，你心中有什么疑问？ 二、自读课文，自学生字 1．学生朗读课文，注意预习时圈画的生字词，借助注音把生字读准确。 2．教师检查自学生字的情况，重点指导区分平翘舌音。 3．认读词语，有针对性地正音。 4．引导学生按结构分类记忆字形，重点指导写正确易错字“称”、“秘”、“私”。 5．交流积累的词语，并把生字词放回课文，把课文读通顺、读流利。 6．指名逐段朗读课文，其他学生评价。 三、默读课文，整体理解 1．边默读课文边思考下列问题，随手圈画答案，并把没有读懂的地方记下来，“神童” 指的是谁？为什么称他为“神童”？课文主要写了这位“神童”的什么事？ 2．同桌交流收获与疑问。 3．个别汇报。教师引导学生通过结合课文插图来把握课文主要内容。 四、课堂小结 五、布置作业 1．抄写生字新词。 2．预习课文。 第二课时 一、复习回顾，整体感知 1．通过上节课的学习，我们知道了课文中的 “神童”是指谁？为什么说他是 “神童”？ 课文主要讲了他的什么事？ 2．朗读课文，回顾课文内容。 二、细读课文，理解感悟 1．默读课文，边读边思考：“神童”的秘诀是什么？ 小学+初中+高中 小学+初中+高中 2．陈毅小时候被人们称为“神童”的其中一个原因是有一个很好的学习方法，请你从 课文中找出来，小组内的同学说一说，体会这个方法的好处。 陈毅课前预习时在课文中画了许多圈圈点点，他为什么要这么做呢？这么做有什么好处 呢？而在上课时，他格外留心，留心什么呢？ 过渡语：从陈毅的预习和听课，我们都可以感受到小时候的陈毅是个勤学好问的孩子。 让我们读读第五自然段，体会陈毅的勤学好问吧。 3．引导学生学习运用良好的学习方法与养成良好的学习习惯。 4．人们说陈毅聪明，除了他有好的学习方法外，更重要的是什么？把具体表现陈毅勤 奋好学的句子找出来。 5．过渡语：是啊，正是因为陈毅的勤奋才把饭烧糊了，正是因为看到了陈毅的勤奋， 毛老师才更高兴更赞赏陈毅！有哪个老师不喜欢会学习又勤奋的学生呢？请同学们仔细观察 课文插图，图上画的是课文哪几个自然段的内容呢？让我们来读读这二三自然段，读时注意 人物的对话，体会人物的情感！ 分角色朗读课文。 6．指名读课后第3 题的句子，听听谁读得好。要求注意标点符号。提示：冒号表示提 示下文，引号表示引用的部分。 三、总结拓展 1．回顾课文，说说学习了这篇课文后的感受与收获。 2．教师小结：是啊，只要我