教育2018年三年级语文上册5北大荒的秋天教案苏教版.pdfVIP

小学+初中+高中 5、北大荒的秋天 教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、通过对课文的学习，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点 品位词语，想象意境，训练朗读。 教学过程 一、导入课题： 今天，我们继续来学习第5课《北大荒的秋天》。 二、引读第一小节 三、品读感悟，理解课文 1、抓总结句，统领全文。 作者觉得北大荒的秋天怎样？（很美） 课文哪一自然段作者直抒胸臆，赞美了北大荒？出示第六自然段，学生齐读。 2、感悟赏析秋天美 北大荒美在何处呢？请同学们自由读二、三、四自然段，找出你认为最美的句子。 指名读划出的句子，相机教授该小节。 第二自然段：天空一碧如洗 问：流云美在何处？有哪些色彩？每读一个词你会联想到什么？你能再找几个这种类 型的词吗？（草绿、葱绿、海蓝、火红、雪白、漆黑）这么多颜色我们可以用什么词来概括？ 流云的颜色变化多端就像什么？齐读。 这些色彩词组之间用的是什么标点符号？（顿号）能将它换成逗号吗？为什么？（生 沉寂时，师适当点拨）老师将顿号换成逗号读给大家听一听。（停顿稍长）能换吗？为什么？ 流云颜色的变化很快，可谓瞬息万变。这句话中哪个词说明这一点？（转眼间）引导读好这 句话。（范读、练读、指名读） 北大荒的秋空一直这么绮丽吗？（只有在傍晚时，才会有几缕流云。）其余时间呢？ （一碧如洗）一碧如洗是什么意思？（引导学生得出天空净，板书） 小学+初中+高中 小学+初中+高中 第三自然段：小河清澈见底 北大荒的秋天还美在哪里？指名读 第一句话 这句话中把小河比作什么？为什么这样打比方？（感受小河的清澈、平静）指名读 第二句话 一群活泼的小鱼游了过来，它们使平静的小河有了勃勃生机。这句话怎么读？（指导读） 第四自然段：原野热闹非凡 北大荒的秋天还美在哪里？ 成片的大豆会哗啦啦地笑吗？其实原野中的大豆确实会发出声响，那是阵阵秋风过后， 豆荚互相碰撞发出的声音，这丰收的声音作者听在耳里喜在心里，其实是大豆在笑吗？（这 个拟人句其实写出了作者面对丰收无比喜悦。）（出示高粱图）挺拔的高粱扬起什么样的脸 庞？（黑红黑红的脸庞）说明高粱（成熟了）。高粱会乐呵呵地演唱吗？那又是谁想演唱呢？ 读这一句该用什么语气读？（生试读）指名读、齐读。 还有哪一句也写出了作者面对丰收喜悦的心情？学习第四自然段第三句。哪个词写出了作者 的喜悦？（燃烧）读好这个词就能将这个句子读好了？（生试读）指名读、齐读。 作者具体写了大豆、高粱、榛树叶子，是为了表现原野怎样的特点呢？（热闹非凡） “原野热闹非凡。”这句话能概括这一自然段的意思，我们把它叫做中心句。师读中心句， 生读其余两句。 3、再抓总结句，赞美北大荒的秋天。 （结合板书师生共同小结）北大荒的秋天天空一碧如洗、小河清澈见底、原野热闹非凡， 我们和作者一样忍不住赞叹（出示第六自然段，学生齐读。） 让我们再来细细品味它的美丽。（生齐读二、三、四自然段） 4、学习第五自然段 北大荒的秋天不但景色优美，而且物产丰富。（板书物丰，引读第五自然段） 提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》，学生用更的名齐读课文。 四、作业 1、朗读课文，背诵课文。 2、小练笔： 一到下课，校园里就热闹起来了。 板书设计： 小学+初中+高中 小学+初中+高中 天空 一碧如洗 景色优美 小河 清澈见底 5北大荒的秋天 原野 热闹非凡 （美） 物产丰富 大豆摇铃千里金 小学+初中+高中