小学综合实践活动_山东省教育科学出版社三年级下册快乐剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《剪纸》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能目标：使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。 2、过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物，自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。 3、情感与态度目标：在活动过程中体验到劳动的快乐，通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，增强学生民族自豪感. 二、教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。 三、教学难点：通过查阅图书、上网查询等方式收集剪纸的资料，分析和处理资料，在小组合作研究中学会合作、分享，并以不同的方式展示自己的研究成果。 四、教具准备：多媒体课件、示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉、胶水 ?五、学具准备：各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀、订书钉、胶水 六、教学过程 一、欣赏作品、导入新课。 出示剪纸作品，激发学生的学习兴趣。 同学们请看我拿的这种作品是什么？（对，是剪纸）剪纸是我国传统的民间艺术，有很强的装饰性、趣味性，具有独特的艺术生命力。以强烈的民族特色和乡土气息，深受人民群众的喜爱。下面老师就带领同学们走进剪纸的世界，欣赏那美轮美奂的剪纸艺术作品。（板书：剪纸） ??? （贴课题——剪纸）请看大屏幕：（播放课件） （设计意图：通过出示精美的剪纸作品，激发学生探究学习的热情。） 二、交流剪纸知识，欣赏剪纸作品，激发探究兴趣。 ??? 1、老师介绍剪纸的起源和历史：（课件出示） 剪纸有着悠久的历史，剪纸与人民的生产生活有着密切的联系，与民间习俗结下了不解之缘。关于剪纸的历史，大致经历了起源、发展、鼎盛时期。 真正意义上的剪纸应该从纸的出现开始。西汉时期纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。 唐代剪纸已处于大发展时期，将剪纸图案应用于其它工艺方面。唐五代双鹿佛塔剪纸，敦煌出土，现藏于印度新德里博物馆 到了宋代，剪纸工艺的又一个重要创造，就是用于吉州窑的瓷器。 明清时期剪纸艺术达到了鼎峰时期。 （设计意图：通过老师的介绍讲解，了解我国剪纸艺术的历史，增强民族自豪感） 课前同学们已经分小组对我国的剪纸艺术做了深入的学习和研究，那么你们都有了哪些方面的了解呢？下面老师就把讲台交给各小组同学，到讲台前面来向大家介绍你们的了解和发现好吗？ 2、学生分小组交流自己的研究收获： ◆老师同学们大家好，我们小组主要调查了剪纸所使用的工具和材料，请看大屏幕：学生合作分工介绍： 剪刀是剪纸的主要工具。 刻刀也是剪纸的主要工具，本上有三种形状：斜尖、正尖、锥尖，均可用细钢丝或废旧钟表发条自制。 蜡盘——用三合板代替也可以，但三合板质地硬，易钝刀锋 。 磨石——可备用两块粗细不同的磨石。要一边刻，一边磨刻刀，始终保持刀锋的锐利。 民间剪纸多用普通的大红纸制作，此纸唯一的缺点就是怕水，故粘贴时须以少量胶水或浆糊点之，否则见水处即脱色，影响美观。 职业刻纸艺人多用生单宣纸，此外，各种色纸、蜡光纸、金银箔纸、普通白纸、各色裱绢及彩印薄膜挂历，装饰薄膜纸等均可作为剪纸材料。 师小结：正是因为它工具简单易操作，费用低廉又方便，所以勤劳质朴的劳动人民用一张薄纸，一把剪刀创造出了既有画意，又有趣味的艺术。欢迎第二小组上台展示。 ◆老师同学们大家好，我们小组通过向有经验的老人询问和网上搜集资料，主要研究了剪纸的分类。请看大屏幕：边展示课件边讲解。 从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。 按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸 按色彩分类：可分为单色和彩色两种。 按用途可分为：（1）装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花。（2）俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神。（3）稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿。（4）设计类：能增加它物之美，或能宣扬它物的剪纸，如电影或电视的片头。 按主题内容来分有以下几种情况：以图腾动物为主题内容，如十二生肖的剪纸；以故事传说为主题内容，如黄帝诞生，草船借箭等；以民俗生活为主题内容；以汉字为主题内容，如春节贴的福字等。 师小结：剪纸的应用范围非常广泛，如从民间节日喜庆气氛的渲染，到联欢聚会的会场布置，从少儿手工制作，到作为我国独有的民族工艺品推向世界，都有剪纸这门艺术的的身影。感谢这组同学的精彩分享。请下一小组来展示。 ◆老师同学们大家好，我们小组研究了剪纸的基本幅式和技法。请看大屏幕。 剪纸按它的形状可分为长方形、正方形、圆形、扇形以及三角形等几种幅式。 剪纸基本技法主要有阳刻剪法，通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻