初中：《台阶》教学设计——黄.docxVIP

《台阶》教学设计? 一、教学目标 1.抓住小说的主要形象——父亲和台阶，梳理小说情节。 2.捕捉细节，赏析语句，品析父亲形象。 3.品析父亲身上的精神；体会作者对像父亲一样的中国农民崇敬和怜悯的双重情感。? 二、教学重难点 教学重点：捕捉细节，赏析语句，品析父亲形象。???? 教学难点：品析父亲身上的精神；体会作者对像父亲一样的中国农民崇敬和怜悯的双重情感。 ?三、教学过程 （一）预习导入 同学们，我们之前已经学习了许多生活的小人物，今天我们就来学习《台阶》，走进一个平凡父亲的一生历程。 之前同学们已经在早读预习过这篇文章了，检验一下同学们的预习效果：文中出现了几个台阶？父亲对它们的态度分别是什么？ （二）整体感知 1. 用父亲和台阶说一句完整的话，归纳小说情节。 父亲对原来的台阶不满意，花了大半辈子造了一件新房子和九级新台阶，却感到不自在。 2.这篇文章通过一个台阶写出了一个父亲的形象，这个父亲的身份是一位——农民。 （三）细节赏析 1.文章多角度、多层次地围绕“父亲”这位农民进行了反复的细节描写。 细读课文1—25段，请你从以下话题中任选两个，先明析细节描写的方法，然后进行批注。 话题： （1）父亲的脚 （2）父亲的目光 （3）数字的运用 （4）父亲的草鞋 （5）父亲的头发 （6）父亲的笑 知识卡片：细节描写能使人物形象更鲜明，主题更深刻。一般是对联想想象、修饰限制、反复描摹