第五章 幼儿园教育的目的与内容.doc

PAGE PAGE 1 第五章 幼儿园教育的目的与内容 舟舟妈妈的烦恼 舟舟的妈妈告诉记者：每天看着儿子从幼儿园回家后那副因为玩得很爽而兴冲冲的样子，我是既高兴又担忧。儿子快乐妈妈没道理不跟着乐，可就这么玩下去，眼看就要上小学了，他能跟得上吗？ 我是去年才把儿子带到北京来，插班进的现在这所很强调所谓体育锻炼、技能体验和艺术感受教育的幼儿园。老师什么也不教，就是让孩子整天跑步、跳绳、做操、游戏、剪纸、画国画、做手工，甚至玩泥巴！老师总是站一边看着，一个劲让孩子自己琢磨自己动手。我知道让孩子玩这些都没错，我也没想“揠苗助长”，但是孩子整天光是玩儿，我看着是真耽误时间浪费精力。以前我儿子在南方，幼儿园从中班就开设数学课、英语课，等大班毕业，汉语拼音都呱呱叫了，能写字读文的不少见。儿子以前每天回家都带着小本本，上面都有老师留好的当天作业，不是抄写古诗、汉语拼音，就是做5至10道算术题，有的时候作业确实也多了点儿，儿子也确实经常闹点小情绪不想做作业甚至因此不想去幼儿园，但他学到了东西是不争的事实啊，你都不知道我那个时候每天心里有多塌实！ 最近，美国出了个倡言严格教子的华裔“虎妈”，她的教育方式虽说让多数美国家长不能接受，引起了很大争议，但她两个女儿分别在14岁、12岁就登台于世界著名的卡耐基音乐大厅，其教子成绩是没的怀疑的，美国人甚至把“虎妈”现象提到了当年前苏联抢在美国之前发射第一颗人造卫星的高度……我心里确实乱得很，幼儿园孩子究竟学什么才会让孩子有美好的未来呢？ 孙聿为．幼儿园孩子该学什么[N]．北京晚报．2011-02-24（44）．内容有删节． 分析：案例中舟舟妈妈看到孩子从幼儿园高高兴兴地回来，既高兴又忧虑的表情，应该不是个别现象，实际上反映了不少家长的心声。说到底，出现这种担忧，主要是因为家长对学前教育究竟应该教学什么、学什么缺乏深刻的理解所致。毫无疑问，幼儿园孩子究竟学什么才会让孩子有美好的未来呢？我们究竟应当如何为幼儿制定合适的发展目标、选择恰当的教育内容呢？清晰的理解这两个问题不仅有利于家长指导孩子的学习，也有利于幼儿园教师正确地去规划自己的保教实践，这正是本章所要探讨的两个主要问题。 学习目标 了解：幼儿园教育目的的内涵与功能，我国幼儿园教育内容的特点。 理解：我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；幼儿园教育内容的组织原则与策略 分析：我国幼儿园教育目的的表述及制定依据，《纲要》中关于幼儿园教育内容范围的描述；幼儿园教育内容选择的原则及依据。 第一节 幼儿园教育目的 一、幼儿园教育目的概述 （一）幼儿园教育目的的含义 1.教育目的 教育目的是对教育活动培养人的性质及素质规格的描述，它是教育实践的出发点和归宿。根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。在这一表述中，“为社会主义现代化报务”、“建设者和接班人”是对人才性质的描述，“德智体全面发展”是对人才素质规格的描述。 2．幼儿园教育目的 幼儿园教育目的是总的教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园或学前教育机构提出的培养人的规格与要求。 幼儿园教育目的是完成幼儿园教育任务，提高幼儿园保教质量的指导思想。国家通过教育目的对全国学前教育进行引导和调控，全国的、宏观性的幼儿园教育目的只有分解为更加具体的各个层次的教育目标才能落实。由于不同国家的社会与教育取向存在差异，因而，各国学前教育机构教育目的的具体内容会有差别，实现方式也会不同。 （二）幼儿园教育目的的功能 幼儿园教育目的的功能是指幼儿园教育目的对幼儿园教育活动所具有的影响与作用。主要表现为以下四个方面： 1．定向功能 定向功能是指幼儿园教育目的对教育活动具有全方位的定向与规范作用。体现在以下四方面：第一，教育目的规范着幼儿园的培养目标和教育方向。如培养体智德美全面发展的人是我国幼儿园教育的目标和方向。第二，教育目的规范着幼儿园课程的设置和教育教学内容。课程是学前教育实践的载体，教学内容是课程的具体化和实践上的展开。我国幼儿园中五大领域的内容是根据体育、智育、德育、美育全面发展的教育目标来确定的。第三，教育目的还规范着幼儿园教师的教育行为。教师是社会的代表，要保质保量地完成社会赋予他们的使命，就必须时时刻刻按照幼儿园教育目的的要求把学前儿童教导好。从我国幼儿园教育目标出发，教师所有的教育行为都要有益于儿童健康和谐的发展。第四，教育目的规范着教育管理。幼儿园教育管理是为保教活动服务的，实质是为学前儿童成长服务的。从目标出发，我国幼儿园的管理也要有益于幼儿身心和谐健康的发展。 2．调控功能 调控功能是指幼儿园教育目的对幼儿园活动与内容的选择及行动方向中把握上具有调控作用。第一，教育目的调控着