人教版生物八上《第二节 先天性行为和学习行为》导学案（推荐）.docVIP

第二节 先天性行为和学习行为 年级：八年级 课型：新授课 时间：20年月 班级：姓名： 学习目标： 1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2、说出某种动物行为的成因。 3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为〞的活动。 学习重点： 动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。 学习难点： 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为〞的活动。 预习案 一、预习提纲 1、如何区分先天性行为和学习行为？ 2、动物的行为对动物的生存有什么意义？ 二、预习自主检测 1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？ 2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是 和 。 3.先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结、、等。 4.学习行为是指在的根底上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、 等。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成以下任务： 1.阅读教材P47-50，组内分析、讨论完成以下问题： 〔1〕联系动物的各种行为，比拟区分先天性行为和学习行为； 〔2〕资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？ 〔3〕不同动物的学习能力有什么区别？ 〔4〕动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。 2.研究小鼠走迷宫的学习行为。 温馨提示： 探究的过程 1.提出问题 2.作出假设 3.制定方案 4.实施方案 5.得出结论 6.表达交流 总结： 引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。 3.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他的生存有什么意义？ 4.动物越高等，学习行为越多吗？ 检测案 1、以下各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是： A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开 C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食 2、“孔雀开屏〞和“蜻蜓点水〞分别属于动物的 A. 攻击行为，防御行为? B. 繁殖行为，繁殖行为 C. 防御行为，攻击行为? D. 防御行为，防御行为 3、①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是〔〕 A. ①④? B. ②③? C. ②④ ? D. ①③ 4、以下现象和典故属于先天性行为的是〔〕 A. 望梅止渴? B. 老马识途? C. 杯弓蛇影 ? D. 受烟熏而流泪 5、动物具有“学习能力〞，这有利于〔〕 A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活 6、以下关于先天行为和学习行为说法错误的选项是〔〕 A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等 B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强 C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越兴旺 D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式 7.攻击行为是指________个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。 8．鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于________行为 9．判断 〔1〕动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为〔 〕 〔2〕动物的学习行为一旦形成就不会改变〔 〕 〔3〕动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强〔 〕 第二课时 【学习目标】 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、知道近亲结婚的危害。 3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第32页至第34页内容，完成以下问题： ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？ ⑵孟德尔采用了什么实验方法？ ⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？ ⑷相对性状有_____和_____之分。例如，豌豆的高和矮，高是____，矮是____，杂交的后代只表现____不表现_____。 ⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_____表示；表现为显性性状的，其基因组成有______或_______两种。 ⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？ 学习任务二：知道近亲结婚的危害。 阅读教材第34页内容，完成