4.4.1 流动的组织——血液（教学设计）-【轻松备课】2019-2020学年七年级生物下册同步精品系列（人教版）.docxVIP

第一节 流动的组织——血液 教学设计 一、教学目标 1、描述血液成分及各自的主要功能 2、尝试识别红细胞和白细胞 3、解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现 二、教学重点、难点 重点 血液的成分及各自的主要功能 难点 运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 三、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课： 展示图片失血过多而引起死亡的新闻，医院通过血常规可以知道人的身体健康状况的检验单，这和血液的成分和功能有关。 一、血液的成分 二、血浆的组成及功能 三、血细胞的整体感知 四、血细胞的结构、功能和异常症状 1、教师展示没经处理的血液和加了抗凝血剂的血液，静置一段时间。介绍实验的步骤并分发相关实验材料给小组，让学生进行实验观察并思考： 未处理的血液和加了抗凝血剂的血液静置一段时间分别有什么现象？ 为什么加了抗凝血剂的血液会分层？ 加了抗凝血剂的血液会分几层？每层分别是什么颜色？占比大小？ 展示资料分析2的化验单，请同学们重点阅读“项目”和“测定值”这两栏，综合上述实验，讨论血液可能由哪几个部分组成？ 总结血液的组成成分、颜色和占比 展示血浆成分示意图，学生从图中找出 血浆中有哪些成分？ 血浆的主要成分是什么？ 从而推断血浆的功能 1、组织学生实验《用显微镜观察人血永久涂片》，教师巡回指导 2、介绍观察到的血细胞的名称并提出问题： ①观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？ ②你是怎样区别红细胞和白细胞的？ ③为什么看不见血小板？ 一、血细胞的结构 红细胞 结构 展示电镜下红细胞的结构，学生观察并回答结构特点 教师补充并总结 两面凹的圆盘状，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核 功能 提出问题：为什么红细胞是红色的？ 介绍血红蛋白并演示实验 演示实验：将上述试管中的血浆和一部分红细胞倒掉，观察斜面和底部红细胞的颜色，推断出血红蛋白的特性和红细胞的功能。 血红蛋白：含有铁，在氧气浓度高的地方与氧气结合；在氧气浓度低的地方与氧气分离。 红细胞功能：运输氧 异常症状 学生讨论红细胞过低会有哪些症状？如何治疗？ 2、白细胞 结构 展示电镜下白细胞的结构，学生观察并回答 教师补充：有细胞核 （2）功能 播放白细胞吞噬细菌的动画，学生总结 （3）异常症状 学生讨论白细胞过高说明什么问题？ 学生仔细观察回答: （1）未加处理的血液会凝固。加了抗凝血剂的血液会分层。 （2）血液成分的密度不同。 （3）分三层，从上往下依次是黄色、白色和红色。最上层占比最大，第二层占比最小。 学生回答: 血浆中、有水、营养物质和代谢废物。 血浆的主要成分是水 推断出血浆的功能：运载血细胞及运输物质。 学生讨论并回答： （1）红细胞 （2）红细胞数量多，白细胞数量少且个体大 （3）血小板太小了 学生回答： （1）两面凹的圆盘状 学生回答：斜面的颜色是鲜红色，底部颜色是暗红色 学生讨论回答：会引起贫血，使人脸色苍白，头晕等。应该多补充含铁的物质 学生回答：白细胞为球状的 学生：吞噬细菌，起保护作用 学生讨论并回答：身体有了炎症 3、血小板 结构 展示电镜下血小板的结构，学生观察 教师补充：没有细胞核 功能 播放血小板的多媒体视频，学生总结 异常症状 学生讨论血小板过高和过低会引发哪些疾病？ 学生回答：形状不规则 学生回答：凝血和止血 学生讨论并回答：血小板过少，伤口不易止血。血小板过多使血液凝结，造成血栓 血液的功能 通过上述的学习，总结血液的功能 板书设计 第一节 流动的组织——血液 一、血液的组成 1、血浆：运输血细胞、运输养料和废物 红细胞结构特点：两面凹的圆盘状，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核 红细胞 功能：运输氧气和部分的二氧化碳 结构特点：球状，比较大白细胞 白细胞 功能：吞噬细菌 血小板 结构特点：形状不规则，没有细胞核，最小 血小板 血小板血小板功能：止血和加速凝血 血小板血小板