4.4.2 血流的管道——血管(教学设计)-【轻松备课】2019-2020学年七年级生物下册同步精品系列(人教版).docxVIP

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血流的管道—血管 教学设计 一、教学目标 1. 通过实验能说出人体内的三种血管; 2. 能描述不同血管的结构与功能特点; 3. 能区分三种血管 二、教学重点、难点 重点 理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点 难点 理解血液与组织细胞之间的物质交换,以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换,而且使物质能充分地交换。 三、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课: 问题导入: 受伤时有时血是渗出来的,有时血是喷出来的,为什么会这样呢?这和血管的种类以及特点有关,引出本节课的内容。 教师写板书:血液流动的管道-血管 “观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动 1、教师介绍实验目的、实验材料的选择、实验步骤和强调实验的注意事项。 提出以下问题学生讨论: ①为什么要选择色素少的鱼? ②为什么要用湿棉絮将小鱼的鳃盖和躯干部包起来? 学生开始进行实验 3、教师指导学生主要对以下问题进行观察 ①你观察到了几种血管,粗细一样吗? ②这几种血管的流向是怎样的? ③血流速度一样吗? ④在你看到的毛细血管中,红细胞是单行移动的吗?这说明毛细血管有什么特点? 学生进行实验 学生讨论并回答: 为了便于观察 小鱼在水中用鳃呼吸,所以需来要用棉絮将小鱼的鳃盖包裹 血管的种类及结构 (一)血管的种类 通过上述观察,学生会发现血管有三种,且它们的流向不一样. 教师通过多媒体展示动脉。讲解动脉是从心脏运输到全身,接着展示动脉,学生相互讨论动脉的特点。 教师多媒体展示静脉和毛细血管。讲解静脉是将血液从全身各部分运输到心脏,毛细血管是连通于动脉和静脉之间的血管。 血流速度 学生通过实验观察血流速度后,教师播放血流速度的动画,学生通过观察比较说出三种血管的血流速度。 教师提出问题:受伤时三种血管的血流状况是怎样的 ? 学生讨论回答 血管的管壁及管腔大小 教师首先展示动脉和静脉的横截面,学生对比观察,它们的横截面的特点。 教师补充:动脉的弹性大,静脉的弹性较小。 教师通过多媒体展示动脉、静脉和毛细血管的横截面,学生总结毛细血管壁和管腔的特点。 血管在全身的分布特点 教师通过多媒体展示血管在全身的分布图,教师讲解动脉和静脉的分布特点,并补充静脉中的静脉瓣。 学生自主学习:①静脉瓣的作用是什么。②静脉曲张的原因及预防措施是什么? 学生仔细观察毛细血管的分布,讨论毛细血管的分布特点。 教师总结毛细血管的特点,讲解毛细血管的这些特点有利于毛细血管中的血液与组织细胞进行物质交换。 教师播放毛细血管中的血液与组织细胞进行物质交换的动画,学生讨论总结毛细血管中的血液与组织细胞进行物质交换的过程。 血流方向 教师播放血流方向的动画,学生仔细观察并总结。 学生仔细观察 学生仔细观察比较 学生讨论回答:动脉出血是喷出来的。静脉是流出来的,毛细血管是渗出来的。 学生观察并回答:动脉的管壁厚,管腔小;静脉的管壁较薄,管腔大。 学生总结:毛细血管I的管壁最薄,管腔最小。 学生自主学习 学生讨论并回答 学生仔细观察 小结 教师学生一起总结本节课的内容 板书设计 第二节 血流的管道——血管 血管名称 概念 分分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 功能 静脉 将血液从身体各部分送回心脏的血管 身身体的各部分 较薄 大 较慢 将血液送回心脏 动脉 将血液从心脏送回身体各部分的血管 厚 较大 快 将血液送到身体各部分 毛细血管 是连通最小的动脉和静脉之间的血管。 最薄 最小 最慢 物质交换

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