部编优质课一等奖初中语文七年级下册《过松源晨炊漆公店》教学设计.docVIP

《过松源晨炊漆公店》教学设计 一、学习目标： 1、 体会作者诗歌语言特色。 2、 体会诗歌蕴含的道理。 3、 以此首诗为契机，了解作者并积累作者其他诗歌。 二、学习重点： 感悟、积累。 三、学习过程： （一）、新课导入： 1、看图，会想到哪句诗？你能背诵吗？诗歌的作者是谁？ 小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、回顾：学习背诵过杨万里哪些诗？试背诵。 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 3、试分析这几首诗的语言特色。 4、师小结并引入新课。 杨万里诗作最大的一个特点，那就是朴实，无论是描写风景，还是描写乡村里的人，他都描写的极为生动，而且还不使得一个典故，以及使用一个生僻的字，犹如白话一般，却是同样的充满了高远的意境，这也正是诗人的高明之处。 5、出示课题《过松源晨炊漆公店》： （二）、诵读 1、自由大声诵读。 A、诵读要求：读准字音，初步感知诗意。 B、诵读展示 2、再次诵读： A、诵读要求：结合注释，理解诗意。 B、在理解的基础上正确断句。 C、诵读展示 3、链接知识点 绝句及其断句规则： 绝句：每首四句，按每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。七言绝句断句：基本都是,**/**/***。也就是每句两个字,两个字,最后三个字。 4、示范读、齐读： 过/松源/晨炊漆公店 莫言/下岭/便无难,赚得/行人/错喜欢. 政入/万山/围子里,一山/放出/一山拦. （三）、赏析 1、试用自己的话讲述诗歌的内容。（诗意解读） 2、诗歌链接： 《在山的那边》 小时候，我/常伏在窗口/痴想 ——山那边/是什么呢？ 妈妈给我说过：/海 哦，山那边/是海吗？ 于是，怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/那个山顶 可是，我/却几乎是/哭着回来了 ——在山的那边/，依然是山 山那边的山啊/，铁青着脸 给我的幻想/打了/一个零分！ 妈妈/，那个海呢？ 3、谈话：生活中，你有过类似的经历或感受吗？ 4、结合生活感受，试从修辞、最精彩的字词或语言特色方面赏析这首诗。 （四）、主旨探究 这首绝句告诉我们什么道理？ 人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。 （五）、拓展延伸： 生活中，我们应该怎么面对大大小小的“山”？ 诗歌链接 《在山的那边》 在山的那边，/是海！ 是用/信念凝成的海 今天啊——，我竟/没想到 一颗/从小飘来的种子 却在/我的心中——扎下了深根 是的，我曾/一次又一次地失望过 当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶 但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去 因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾 ——那雪白的海潮啊/ ——夜夜奔来 一次次/漫湿了/我/枯干的心灵…… 在山的那边，/是海吗？ 是的！人们啊/，请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你——/终会攀上/这样一座山顶） 而——在这座山的那边，就是海呀 是一个/全新的世界 在一瞬间/照亮/你的眼睛…… （六）、拓展积累 1、创作背景 诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。 这组诗共六首，全是写春日山行情景。其中第五首过《松源晨炊漆公店》流传最广，其前半部是议论，后半部是描摹。 诗人把“行人”“下岭”时的心理写的生动有趣，虽未明言劝诫，而读者自知其中蕴含着人生的普遍道理。这就是诗歌用形象的比喻讲述深刻道理的好例子。 2、积累背诵《过松源晨炊漆公店》 3、成就及艺术特色 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。 4、杨万里诗歌感悟积累 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 桑茶坑道中 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着， 一牛吃过柳阴西。 初秋行圃 落日无情最有情， 遍催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处， 寻到旁边却不声。 四、总结： 优秀的古典诗文，是我们的国之瑰宝。它是古代文化精英们对宇宙自然的独特观照。是他们对历史人生的深刻感悟，是他们情感生活的丰富体验，是他们思想智慧的结晶，它