部编优质课一等奖初中语文七年级下册《己亥杂诗》教学设计 (17).docVIP

《己亥杂诗》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 2、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 3、品读重点字词并分析其表达效果。 4、理解《己亥杂诗 其五》中经典名句的意思，尝试加以运用。 教学重难点 1、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情以及诗中哲理。 2、品读重点字词并分析其表达效果。 3、理解《己亥杂诗 其五》中经典名句的意思，尝试加以运用。 一、【激发兴趣、导入课文】 导语：说说作者你了解龚自珍吗？我们一起来说说。龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。 二、【写作背景】 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第220首被我国中小学语文课本收录。 《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称《己亥杂诗》 。这年诗人辞官南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里，诗人共写了绝句315首。第二年诗人自己加以编排，并刻印成集，这里选的是第五首。这一大型组诗记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等，可以看成是一部用诗写成的回忆录。 三、【读懂诗意】 浩荡离愁白日斜，在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了，鞭东指即天涯。自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 落红不是无情物， 凋落的花朵仍然有情有意， 化作春泥更护花。化作春泥培育出新的鲜花。 四、【诗歌鉴赏】 1、诗人如何写出辞官离京时的愁绪的？ 下笔一个“浩荡”,形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以“夕阳西斜”为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。 2、为什么说“吟鞭东指”“即天涯”? 因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。 3 、请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所呈现的内容：夕阳西下,我怀着无边无际的离愁.挥动马鞭,离京东去, 打算回到那远在天涯的家乡 4、写“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这一句有什么深刻含义？ “落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后），表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀，移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献（为了美好事物而敢于献身）的精神。 五、【合作探究】 此诗共四句，写了几种心境？传达诗人怎样的情感？我们一起来品读。 浩荡离愁白日斜， 离别的忧伤,解甲归田的惆怅 吟鞭东指即天涯。 归途的轻松愉快与豪迈 落红不是无情物 积极的人生态度 化作春泥更护花。 感情：比喻明志，表达作者仍要为国为民尽自己最后一份心力，崇高的献身精神 主题意义1、爱国情怀 2、无私奉献精神 六、【拓展延伸】 己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 【译文】只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。