人教版生物八上《第二节 细菌》导学案（推荐）.docVIP

第二节 细菌 年级：八年级 课型：新授课 班级：姓名： 学习目标： 1、描述细菌的形态和结构特征。 2.说出细菌鱼人类的关系。 3.认同发现细菌的过程中理性的疑心和技术的进步起到的作用。 学习重点： 细菌的形态和结构 学习难点： “观察与思考〞活动：比拟细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。 预习案 一、预习提纲： 1.细菌有哪些形态结构特征？ 2.细菌是这样进行生殖的？ 二、预习检测： 1．世界上最先发现细菌的人是国家的。 2.被称作“微生物学之父〞的人是国家的。他通过著名的“鹅颈瓶实验〞向世人证明了引起鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由来自的细菌在瓶中大量生长繁殖造成的。实验结果，向世人证实 3、按照细菌的形态可分为形、形和形细菌。 4、细菌的根本结构从外到内依次是、、和。 有的细菌外面还有可以运动的，有的细菌外面还有起到根号保护作用的。 5.细菌通常的生殖方式。 6.有的细菌在生长繁殖的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成。 踏实细菌的休眠体，不是细菌的繁殖方式。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1．破伤风易感染较深的伤口，皮肤滑坡不易感染，为什么？ 2．细菌有哪些根本结构？有哪些特殊结构？ 3．细菌结构与植物细胞相比有哪些区别和联系？推测细菌的营养方式是自养还是异养？依据是什么？ 4．细菌分布广泛的原因是： 〔1〕生殖方式是，简单、成功率高；〔2〕环境枯燥〔缺水〕、低温时〔温度不适宜〕或食物匮乏〔缺有机物〕时，个体缩小，细胞壁增厚，能形成；〔3〕细菌或芽孢个体都，质量〔重量〕都，可以随风飘散，传播能力强；〔4〕条件适宜时，细菌繁殖速度。 5.同学感冒后，为什么不能对着别人咳嗽或打喷嚏？ 检测案 一、课堂检测 1、以下关于细菌的说法，正确的选项是 〔 〕 A． 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B．细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核 C．细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在 D． 细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。 2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？〔 〕 A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢 3、对细菌芽孢的描述，正确的选项是 〔 〕 A芽孢的含水量高，抗热性弱 B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C 芽孢从结构上看实质还是细菌 D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成 4、细菌的发现得益于 〔 〕 A 学家的勤奋观察 B 观察者的细 C 显微镜的出 D 细菌分布十分广泛 5、右图为细菌结构示意图，据图答复以下问题： 〔1〕细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同是___ _。 〔2〕一般细菌的〔4〕_____________内都没有叶绿体，其营养方式为只能是____ ___。 〔3〕细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？繁殖速度_____，在不良环境时形成_________。 〔4〕图中表示的是具有〔1〕_________和〔6〕___________的细菌。 6.冰箱里的食物不容易腐烂变质，原因是 ( ) A 冰箱里没有细菌和真菌 B 冰箱里细菌和真菌繁殖慢 C冰箱里细菌和真菌被冻死了 D 冰箱里细菌和真菌都变成了芽孢 二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。 第二课时 【学习目标】 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、知道近亲结婚的危害。 3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第32页至第34页内容，完成以下问题： ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？ ⑵孟德尔采用了什么实验方法？ ⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？ ⑷相对性状有_____和_____之分。例如，豌豆的高和矮，高是____，矮是____，杂交的后代只表现____不表现_____。 ⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_____表示；表现为显性性状的，其基因组成有______或_______两种。 ⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？ 学习任务二：知道近亲结婚的危害。 阅读教材第34页内容，完成以下问题： 〔1〕我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？ 〔2〕、人类的遗传病多种多样，其中相当一局部是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。显性遗传往往在婚配或生育前就可发觉。而隐性遗传病的情况则比拟复杂。当致病基