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四年级下学期数学月考质量分析 朱艳芳 2014-5-29 一、试卷命题情况 本次试卷是了解学生阶段性学习情况的一次测试。考察范围是 1~5单元内容，试卷全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、 基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试卷题量合适， 题型较丰富，有一定难度，内容安排上有些欠妥，如：简便算法中有 一小题难度偏大，几乎没什么学生做对；混合运算和画三角形的高是 教学重点，却没有考到。 试卷共六大题，分别是填空题24分，判断题5分，选择题5分， 计算题22分，位置与方向6分，操作题6分，解决问题27分。 二、试卷整体情况 本次月考和期中考试相隔时间不长，并没有专门抽出时间复习， 学生对前面学过的知识很多都遗忘了，比如简便算法期中考试时掌握 得很好，而这次却考得不理想。再加上学习态度有一些松懈，明显的 错误也增多了，不少平时成绩还可以的学生这次并没有取得好成绩， 不及格人数增加。 试卷整体情况分析如下： 参考人数64人，人平80.47分，最高分98分，≥90分23人， ≥80分42人，≥70分53人，≥60分57人，＜60分7人，及格率 89.06％，优秀率65.63％。 三、答题情况分析 1 1、填空题（每题1分，共24 分）人均得分21.3 分。此题失分 较多，主要是对名数的改写不够熟练。尤其是第7题：把下列各数从 小到大排列，涉及到不同名数的改写，数据相似，单位不同，很容易 看错，加上有的学生对这一内容掌握不够，全对的学生不多。第 10 题：名数的改写错误也较多。第9题：把1.2改写成计数单位是千分 之一的数是（ ）。学生理解不了就是改写成三位小数，说明学生的 理解能力有限，对知识学得过死。第5题错误率也高，一个三角形的 两个内角和是85度，这个三角形是（ ）三角形。学生对题没有深 入理解分析仅仅停留在表面的数据。 2、判断题（每题1分，共5分）人均得分4.35分。错误率高的 题是第2题和第4题，其中第2题学生没有注意到“组成”与“围成” 的区别。第4 题：在三角形中，角越大，角所对的边就越大。（ ） 有些学生将此题与之前学过的“角的大小与边的长短没有关系”这句 话混淆了。 3、选择题（每题1分，共5分）人均得分4.8 分。此题答题情 况较好，错误率较高的题是第1题：下面描述中指的是同一方向的是 （ ） 4、计算题（其中口算4分，简便计算18分）人均得分20分。 口算题做得较好，简便计算中 666×29＋333×42，乘法分配率虽然 反复练习过，但学生之前接触到的都是很明显数据特征的题，学生基 本上都没有想到把其中一个因数再拆成两个数相乘。这题也是整张试 卷失分率最高的一道题。另外，学生在计算中的粗心大意令人意想不 2 到，125×56这道题，学生知道将56拆成8×7，但接下来就将乘法 结合律和分配率混淆了。 5、看图填一填（每空1分， 6分）人均得分5.68分。本题考 察位置与方向的内容，因为图画得不清晰，有学生将两地之间的距离 看错。 6、解决问题（ 27分，前四题每题5分，第五题7分）人均得 分24.17分。此题是拉开分数差距的题，分析理解能力弱的学生失分 严重。第2题和第5题错误较多，第2题有学生意识到把正方形拆开 围成最大的等边三角形，周长没变，但却将题目告诉的边长31.5 厘 米看成了周长直接计算。第5题分三步列式计算，相比前面的题，分 析能力需要更强。 四、存在的问题和改进措施 存在的问题：（1）基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。 （2）“用数学”的意识差，对现实生活中的问题抽象成数学问题 的能力欠强。 （3）获取信息，整合信息的能力低。 （4）运用数学思想方法解决问题的能力不高。 具体体现在：1、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习 惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理 不清头绪。 2、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面 观察并选择有