人教版小学一年级下册道德及法治教学工作计划总结-新人教版一年级下册道德及法治教学计划.docxVIP

人教版小学一年级下册道德及法治教学工作计划总结-新人教版一年级下册道德及法治教学计划  . .  一班级下册道德与法治教学方案  道德与法制在于生活之中，　　 是生活的构成性要素。　　道德和做人的  学习，不同于一般的书本学习，必需是在生活中向生活学习。这是　　 21 世纪以来德育课程改革的主导思路，日渐成为德育理论与实践工　的共识。因此，向生活学习，也是本书主导的道德学习方式。向 生活学习，包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未 来的生活。教材中有许多环节，请同学叙述自己已有的生活经受，呈 现或者共享他人过去的生活情境。这样的设计不只是为了导课的需  要，　也不只是由于从已有经受动身同学可以更好地理解。　　　　引导同学回  忆、整理已有的生活经受，提取其中有道德价值的东西，学会将“回　　　 望〞作为向生活学习的一种重要方法，　　　使其在不知如何、　 不知对错时， 能想一想自己过去的经受、同学的经受，从中找到当下的出路。这是　　　 一种生活的反刍，而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的。  教材中也有许多现场的活动体验，包括表演、嬉戏、制作等，这都是　　　引导同学向当下生活学习的设计。　　　向当下的生活学习，　　包括着专心生 活的引导，　 即引导同学专心体会每一个当下，　　　发觉生活中在的道德意　蕴，理解道德对于生活的构成性影响。  jz*  .  .  教材中还有一些设计，主要支配在学期完毕前或某个课程的结　　　　　尾，引导同学规划与设计将来，这是一种面对将来生活的教育。将来　　　 生活是抱负的代称，　 是经由过去与当下而连接的，　　 是以将来作为目标， 与过去一起规定当下的存在状态。　　　　　　　　　由上可见，向过去的生活学　 习，效劳于当下问题的解决，效劳于当下儿童的道德困惑，效劳于对　　　 更美妙的将来的向往。　　对儿童当下生活的指导，　　 也不是与过去与将来　割裂的，而是统一的，是为了儿童道德意义生活的持续成长。而将来　　　 总是消失在当下的话语中，消失在对过去的反思中。就这样，道德的　　　 意义在儿童对生活的过去、　　 当下与将来的反思、　　学习和憧憬中呈现出　来。  在活动中领悟生活是日常的，　　　是很难完全根据方案生成的。　　 教育 对人成长的重要意义，　　 在于总是有目的、　　有方案地设计一些教育和教  学活动，　 使儿童通过所设计的活动体验而获得成长，　　　 这是教育生活不  同于日常生活的特性。因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了很　　　多现场体验活动。　　作为低年段儿童道德学习的重要方式，　　　 现场教育体 验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。  1 我们爱干净  教学目标：  .　　1、教育同学初步懂得什么叫干净，　　人和环境为什么要干净。　　　　　　　2、  培育同学爱干净的良好习惯。  一．　　 教学重点、难点：在平常生活中如何做才算干净，培育同学  jz*  .  .  爱干净的良好习惯。  二．　　　　　课前预备：　　　　　　　 老师预备：　　PPT、手帕、书包、文具盒、  书本等假设干件〔洁净与不洁净的〕　　　，脸盆假设干。　　　　　　　　学  生预备：抹布、手帕、平安剪刀等。  三．　　　　　教学过程：  .　　　　 一、导入新课：　　　　　　　 师：同学们已经是学校生了，许多事情  已不需要爸爸妈妈关心了。能告知大家，你每天起床后都做了些什　　　 么吗？〔穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……〕　　　　　　　　 许多同学都特别  能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生，并  保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习　　　我们爱清洁 ，看一  看什么叫干净和怎样做到爱干净。  二、学习新课：  1、在家爱干净。　　　　　　 ⑴出示课件 ,领悟“干净〞的含义。　　　　　　　①  出示：这块手帕洁净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里  面的书本放得怎样？我们说：　　　这个书包不洁净、　　不干净。  影片：　这个小伴侣的家洁净又整齐。　　 我们说：　他的家很干净。  ②投  ⑵  了解“按时〞的含义。　　　　　　　　 ①你们知道早晨大约是指什么时候？  〔天刚亮〕　　　　　　②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这 个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时〞是一种良好的习惯。  ⑶提问：　起床后，　 你做些什么事？怎样做的？　　　　　　　　⑷叙述：　我们所  做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣  服多整齐，××同学的手、脸洗得真洁净，××的头发〔