顶岗实习支教心得体会《如何上好每一节数学课》.docxVIP

如何上好每一节数学课 上好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，而且在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。通过自己三个多月在教学中地不断实践，我有以下几点建议。 备课 教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件，我们应该备学生，而不是备老师。 1.要备起点。起点就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采用有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。 2.备教学设计。导入要新颖，要以实际生活中的事物为出发点，这样更有利于学生真正地感受和体会，激发学生探究的求知欲和学习兴趣，使得环环相扣，具有代入感。学生本来就觉得数学课枯燥乏味，所以还要设计更多的合作交流环节，适时也可以有一些动手操作，初中生还是比较喜欢动手进行探究，你会发现，他们动手操作时专注度特别高，这样使得课堂效果更好。 3.要备交点和疑点。数学知识本身系统性很强，要真正搞懂新旧知识的联系，学生才能把知识融会贯通进行举一反三，而且也要结合学生的基础和实际情况，找准易错点，讲课时重点强调和注意。 讲课 为了优化课堂，我们在课堂教学中应该营造一种轻松愉快和积极活跃的学习氛围。 1.增加学生的思维容量，不要求学生抄笔记，实在需要记下来的东西，只需要写在书本相应的页上就行了，要求学生认真听讲，主动参与发言提问，参与课堂互动，在学习过程中，不只是知道这个题怎么做了，而是让学生更加深入地体会这种数学思维、思想和方法，这对学生以后的思考问题的方式会有很大的提升。 2.重视教学语言的精炼，用最易于学生理解和接受的话把概念、例题讲明、讲透、讲活；还要注意语调的高低和快慢，这样像表演一样更容易吸引学生的注意力，提醒学生注意听讲，让学生不易犯困提高课堂效率。 3.遵循以学生为主体，老师为主导的原则，把课堂还给学生，我们不要一味地讲，光想把所有的知识都灌输给学生，应该给学生留下思考的空间，让学生动脑去想，动口去说，动手去做，动笔去写，适时可以和学生互换角色扮演，让学生讲，老师回答。 4.尊重学生的选择和看法，对于学生的疑问，我们应该重视，而不是忽视，这样有利于学生思维的发散，但是不能使得课堂你们之间一对一的交流，要是重要的知识点，可以调动全体学生都参与讨论进行思考；要是只是个别的疑问，应该让学生课下单独和我们进行交流讨论，而不是在课堂上占用更多的时间。 5.讲课时要突出重点，突破难点。一节课内，首先要把大多的时间上放在重点知识上，紧紧围绕重点，以重点为主，练习为辅，做到心中有重点，讲中出重点，还要用更好的方法去突破难点，注重分析，引导学生思考，认真探索和研究，抓住关键，突破难点。 6.上新课不要任意补充例题，特别是在学生尚未理解掌握新知识时，任意加大知识点难度是得不偿失的，会骤然引起学生对刚学的知识反感和恐惧心理，应该让学生体会到学习的快乐，爱上学习，愿意学习，对学习产生渴望。 练习 课堂练习不是对新知的简单重复，而是形成学生掌握知识、形成技能和培养兴趣的广阔天地。 1.根据学习程度的差异，精心设计不同层次、不同类型和不同水平的题目，练习题就要小步子密台阶，层层递进，使得每一位学生都能在练习中产生自信心。 2.老师适时需要板演。练习之前老师可以举一些典型的例子，尤其是数学中如何把文字语言转换成几何语言，刚刚学习大部分学生可能不能掌握得很好，这时我们板演例题时强调转化的方法，带领学生一起学习，让学生有了初步的认知，这样更有利于学生在练习中独立思考解决问题。 3.学生需要板演。做练习题时，先留几分钟思考时间，然后找学生上讲台板演他的解题过程，此时老师应该走下讲台，去观察其他学生的解题过程，掌握全班整体的做题情况，做到心中有数。最后，学生和老师一起评价板演的这位同学的做题过程，一起发现问题并改正，通过对做题情况的了解，老师应该注意强调易出错的地方。之所以让学生板演，是因为学生会让你有各种各样意想不到的错误，板演是非常重要的。 总之，上好每一节课都需要我们精心的准备和设计，同时，科技快速发展的时代我们要善于运用多媒体技术，用几何画板进行动画演示，不仅可以使学习更易于接受和理解，提高课堂效率，而且更重要的是可以激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。