卖木雕的少年.docVIP

卖木雕的少年 　　一、学习目标： 　　1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 　　3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 　　二、教学重点： 　　1．识字写字，正确读写词语。 　　2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 　　三、教学难点： 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情 四、教学课型：新授 五、教学教法：讨论、小组合作 六、教学准备：多媒体 教学设计： 一、启发谈话、提示课题 １、今天老师要带大家去非洲南部看一看，想去吗？那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔，穿越过南海，飞过印度洋，我们来到了非洲南部。 ２、非洲南部都有哪些有名的景物呢？让我们一起领略一下。 （出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕） ３、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么： ⑴　瀑布： 　①　为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象？ 　②　这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字？ 　③　谁能用这句话来介绍一下瀑布？ 　　　??? 出示：真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。 　　　　让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织。 　　　　　你怎么理解这两个词语？ 　　　是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客。齐读。 　　⑵　木雕： 　　　　①　你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。 　　　　②　老师这也有两个词： 　　　　　　琳琅满目、各式各样。 　　　　③请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。 　４、今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事。 　５、出示课题： 　　　卖木雕的少年。看了课题后，你有什么疑问？ 　　　⑴　少年为什么要卖木雕？ 　　　⑵　少年是怎么样一个人？ 二、初读课文，识记生字 　　１、小朋友提了那么多问题，现在请你们带着这些问题来读课文，边读边标出自然段，能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。 　　２、教师出示词语，学生认读： 　　　　驮着　象墩　犹豫　沉甸甸　语无伦次　遗憾　宾馆　吹拂　标准　诚恳 　　⑴　看拼音读； 　⑵　去拼音读； 　⑶　单独出示生字读； 　⑷　齐读。　３、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事？ 　　二、朗读课文，初步了解课文内容。 　　1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？ 　　2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。 　　3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。 　　4、说说课文主要讲了一件什么事？ 　　非洲木雕是很有名的艺术品，“我”到非洲旅行时，有位陌生的非洲少年专门送了我一个木雕，这是怎么回事呢？ （设计意图：明确学习内容,初步了解课文内容。 ２、教师出示词语，学生认读： 　　　　驮着　象墩　犹豫　沉甸甸　语无伦次　遗憾　宾馆　吹拂　标准　诚恳 　　三、默读课文，了解叙述顺序。 　　1、布置默读。默读课文，边读边做记号。 　　2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。 　　全班交流。理清课文的顺序： 　　听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕 　　(分角色有感情地朗读全文,能说出少年的可爱，找出描写少年言行的句子，学会积累运用四字词语。) 　　2.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。 　　朗读展示，教师引导学生评议。 　　三、个性阅读，突出重点 　　1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。 　　介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕 　　（1）有感情地朗读。 　　（2）说说从哪里可看出少年的可爱？ 　　2、全班交流：找出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象一下他当时是怎样想的。 　　（设计意图：学生质疑,归纳问题，帮助学生理解课文中重点词语,句子。） 　　四、分角色有感情地朗读全文。 　　把人物的对话语气读好。 　　（设计意图：在指导朗读的过程中,使学生体会出中非人民的友谊。） 　　五、学习发现 　　1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。 　　2.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。 　　六、夸夸那个黑人少年 　　你觉得卖木雕的少年是个怎样的人？ 　　七、总结收获 　　1.想一想学习