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《长方形与正方形的周长》复习课
教学目标：
1、进一步理解长方形与正方形周长的计算公式；
2、应用长方形与正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问
题，培养学生空间想象与灵活解题的能力；
3、让学生在轻松与谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣与树立学好数
学的信心。
教学重点：周长的计算，
教学难点：理解图形的拼剪引起的周长的变化。
教学过程：
一、梳理旧知：
1、我们已经学过长方形与正方形了，谁能说说有关长方形与正
方形的知识？（先闭上眼睛想一想，再与同桌交流）
你能整理成下列这张表吗？
图 形 边 角
长方形
正方形
2、什么叫图形的周长？
师：用手指一指课桌面与长方形纸（学生人手一张）的周长。（学
生用手指周长。）
二、引导探究，质疑拓展
1、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？
（教师出示板书长25cm，宽20cm。）
在纸上计算周长。
一学生板演，完成后并说说为什么这么做？
2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由。
（学生操作）
为什么用宽边去比？
3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形与一个长方形，并贴在
黑板上。
第 1 页
4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？
（根据学生的回答板书）
5、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完
成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。）
6、仔细观察原来这个长方形的周长与剪开后的两个图形的周长，
你发现了什么？
（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长
呢？（同桌讨论后再交流）
（2）假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，
周长会发生什么变化？
三、巩固深化，应用延伸
1、 求下列图形周长。（单位：厘米）
10
5
4
1
2、先量出必要的数据，再进行计算 32
6
3、解决问题。
（1）一个正方形操场，边长40m，小明沿着操场跑了3圈。他一共
跑了多少米？
（2）一个长方形的宽是20dm，长是宽的2倍,长方形的周长是多少?
4、看谁的方案好。
小明的爸爸计划在院墙外面，用篱笆围建一个长方形的养鸡场，（养
鸡场的一边利用院墙，院墙是每边20米正方形）鸡场的长 12米，
宽8米，需要篱笆多少米？
5、算一算，比一比。
（1）一根铁丝，可以围城一个长20cm、宽是10cm的长方形，如
果把这根铁丝围城一个正方形，正方形边长是多少？
（2）一根铁丝，可以围城一个边长为80cm的正方形，如果把这根
铁丝围城一个宽是60cm的长方形，这个长方形的长是多少？
第 2 页
学生独立完成后，交流思考过程。
四、总结与评价
这节课，你有什么收获？
第 3 页
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