顶岗实习教学心得体会《谁是你的菜——我亲爱的学生》.docxVIP

谁是你的菜——我亲爱的学生 对着课文发了一天的呆，我第一次真正从一个教师的角度出发真实体会了一篇文章的庞杂。每一个汉字都是一根细细的触角，他们凭着敏锐的触觉触摸着我每一个细腻的神经细胞。我清晰地感觉到每一个文字的存在，他们在每一篇文章的字里行间呼吸，跳跃，像一个个活泼的精灵，在每一个抬眼的瞬间向我招手。他们欢呼着，向着我呐喊，他们用勃勃生机向我昭示文字生命的存在。 我读懂了每一个文字的意义，于是我贪心了，想把他们的每一个意义都告诉给我的学生，让他们也感受到文字那呼吸间的生命。我紧紧地扣住每一个字眼，像抓着满把的黄金，我想把它们全部抛给我的学生，让他们在一篇文章里感受自己的富有，但是我抓得太紧，让黄金变成细沙，变成活水，一丝丝一缕缕从我的指缝间溜走，我哭喊，我追逐，看到的只是课桌上那篇不长不短的文字，我静静地望着他，他呆呆地望着我。 老师说一篇好文章里不仅有黄金，也有白银，也有珍珠，也有翡翠，而我们要呈现给学生的是其中最耀眼的，最炫目的。书中的财富是无穷尽的，面对书同面对其他事物的心态是同样的，我们不贪心，也不要让学生贪心，看到最真的，品到最挚的足矣！书中没有黄金屋，只有点滴金光，清高的书斋里也不需要大富大贵。 读一篇文章学生不需要读出太大的成就感，没有人会因为一篇文章而读出对文学的满足感。我仿佛太急于求成，也仿佛太急功近利。初中阶段的学生面对文学这份大餐是会束手无策的，有的饥不择食，有的望文兴叹，做一副索然无味状。学生连基本的选择也做不出，所以初中教师的责任是帮学生“挑食”而不至于使学生“厌食”，而我的这种“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的惜食精神非但不会满足学生，反而会使学生饿坏，他们因餐大而腹不饱。 所以教师的又一个要义是学会选择，不是为自己，而是为学生选择一餐好饭。让不挑食的吃得美美的，让挑食的吃得饱饱的，让厌食的吃得的暖暖的。让每个学生选择自己的吃法，吃的安然恬静，肥而不腻。 让我们想送给学生的每一粒黄金，都成为学生心目中最想要的菜！