顶岗实习教学心得体会《说好的高效呢》.docxVIP

说好的高效呢？ 高效之风狂刮着，对学群学盛行着，说好的高效呢？ 老师们课下忙碌着，学生们课上讨论着，说好的高效呢？ 学生们课上闲聊增多了，老师们的压力加重了，说好的高效呢？ 高效之风兴起了，导学案流行了，打印机累了，复印机厌烦了，说好的高效呢？ 老师的话变少了，学生们积极了，高效课堂有效了！ 现在全兴隆县各中小学都在实行所谓的“高效课堂”，其实在实习之前就对其早有耳闻，在我的印象里，所谓的“高效课堂”就是老师要少说话，主要起引导作用，而作为学习主体的学生在课堂中要积极踊跃的参与到教学过程中，并且将班里的学生都分成若干组进行评比。这给我的感觉就是，如果真能将他落实好，学生们真的会学到很多，但这样的效果是建立在学生会的基础都特别好的并且自主学习能力特别强的基础上的。 来到实习学校也有一个多月了，在这段时间里，据我了解这里的学生自觉性都非常差尤其是初二年级的学生，少了初一学生的听话，也没有初三学生的勤奋，他们特有的则是调皮与叛逆。。。。。。面对这样的学生，似乎高效课堂一点作用都起不到，更不用提什么“高效”！ 课改之风刮得确实有必要，所谓要“与时俱进”嘛！记得那次师大的指导老师曾对我们几个说过“在实习的时候要做一下调研，看看是不是所有的科目都适合这种教学模式”！其实说实话，虽然我们刚来不久但总体来说，这种教学模式确实有他的弊病。在课堂上有些知识让他们自己讨论效果确实很好，而有些便难的问题让他们讨论就是有些浪费时间，时间用了而他们却没学到什么，也许是老师的启发不到位。总之，高效课堂在目前来说真的很不够成熟，所以他自然也达不到高效的母的。 在我看来，高效课堂之所以不高效原因是多方面的。这其中最主要的原因就在于学生自身，学生的基础实在太有必要提高，尽管每个班都有基础还不错的，但那毕竟是少数，这就需要全面提高学生掌握基础知识的能力。还有这些中小学生毕竟年龄还小，自主学习能力不高，再加上他们“面对面“式的座位，更有利于他们上课闲聊，试想如果把你和你的同学放在这样的座位里学习，你能在课上四十五分钟内保证和你的同桌一句闲话都不说吗？我敢肯定能做到的寥寥无几，如果我们都做不到，况那些十四五岁的孩子乎？ 影响高效课堂进行的另一个原因则是老师，毕竟这种教学模式刚刚起步，老师们都没什么经验，有的都是“照猫画虎”，只是套用去其模式而没有领略其精神实质。所以这就需要老师们要多研究这种和教学模式，时常和其他老师交流经验。同时，在运用此教学模式时。老师们缺乏创新精神也是影响高效课堂不高效的重要因素。 说好的高效呢？这真的是一个值得研究探讨的问题。在实习的这段的时间，这个问题也会贯穿始终。目前这毕竟是兴隆县全面覆盖的课改运动，我们作为这一界幸运而又背负压力的实习生也应为它做点儿我们能做的。 说好的高效呢？让我们一起来找原因并找出解决办法。