顶岗实习教学心得体会《说“职业倦怠”》.docxVIP

说“职业倦怠” 前一段时间蔡老师一直在强调各实习点老师要积极应对当教师产生的职业倦怠。我们这些实习老师只不过顶岗实习支教半年，半年时间对教师这个职业来说只不过是一眨眼的事情，可是一些老师却已经不同程度的出现了职业倦怠。 造成这个问题的原因很多，主要由以下几个方面。 一、也是最常见的原因，就是实习老师不能很好的对班级进行管理，处理不好自己与学生的关系，不能够树立起在班级中的威信。一上课就觉得学生不听话，一点师严也没有，秩序维持不好，课也讲不下去，觉得很没面子。 二、处理不好自己与其他岗友或老师的关系。沟通能力差，在处理一些事情上还是伴有不成熟的思想。没有意识到自己是个老师，应该对包括学生在内的很多人负责。 三、教不上班或上的课少。有的实习点虽然要很多的实习老师，但又怀疑实习老师的能力，不给实习老师安排课或安排太少的课，不愿意把学校的学生作为实习老师的“试验品”。伤了我们的心。 四、实习学校安排实习老师教和本专业不符的科目。我们实习老师都是不同专业出身的，因此要教自己的专业课，所谓“术业有专攻”。很多实习老师都教不上自己的专业课，比如说我们政教专业有的老师就去教了地理，有的教了语文等。不是说我们有能力去教其他科目，而是总感觉自己的特长不能够展示和发挥出来，有点憋屈。 五、实习老师让实习老师去教小学甚至幼儿园。我不知道这是在开发我们的潜能还是否定我的能力。 六、生活条件或教学条件苦。有的实习点生活条件差，甚至连吃饭用水都困难。还有学校如果硬件条件和软件条件都不好，就会给实习老师的正常教学带来一定的困难。不仅影响平时的上课，还影响了及时完成顶岗办的任务。有的实习老师家庭条件好，从小就生活好，吃不了在学校的苦。 七、正常的教学困难。这主要是针对实习老师自身而言的。顶岗实习之前，我们都接受了师大的岗前培训，可以说岗前培训是我们顺利顶岗实习的前提条件。有些实习老师平时专业知识积累少，岗前不重视培训或不参加培训，认为自己是大学生了，中学太好对付了。等到了真正的走上讲台口，却发现原来中学生并不是那么好对付，课也不是那么好讲的。自己的课教不好，引来学生的抱怨甚至是老师和领导的不满。 八、理想是美好的，现实是残酷的。这其实是一个总结。在顶岗之前，我们都满怀憧憬，想取得一个好的顶岗成绩，锻炼自己。很多实习老师认为只要顶岗就有收获，顶岗实习就是教一些小孩子，太容易了。等当了老师之后，就会发现理论很难和实际联系起来。我顶岗实习两个月的最大感受是：做一名老师仅仅有巨大的付出是不够的，还要有智慧，只有智慧，在能够把我们的付出用到实处，不至于使我们白付出，白流汗。 职业倦怠谁都会有，既然这是一个事实，我们实习老师就应该积极应对，不应该消极应付。如果有了困难，我们可以及时的向老师们寻求帮助，争取解决克服困难，度过倦怠期。以上只是个人的一些拙见，希望大家指正。