20古代诗歌五首课教案.pdfVIP

20 古代诗歌五首 教学目标： 1.了解诗人生平及诗歌的创作背景。 2.有感情地朗诵五首古诗，注音节奏与韵律，体会诗人表达的感情。 3.学习诗人积极乐观、昂扬向上、无私奉献的人生态度。 教学难点： 1.背诵古诗，体会感情。 2.学习诗人积极的人生态度。 教学课时：3课时 教学过程： 登幽州台歌 教学目标： 1.体味诗的阔大苍凉的意境之美 2.理解诗人怀才不遇的苦闷 3.诗人的形象 教学过程： 一、导语： 千金市骨:燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。 此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我 们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。 二、作者背景 1.陈子昂：字伯玉，唐代文学家。 2.陈子昂是一个很有政治头脑与军事眼光的人，武则天当政时，契丹南侵，武 则天派建安王武攸宜出兵抗敌，任陈子昂为参军。陈子昂提出的正确主张武攸 宜都不予理睬，结果兵败，但武攸宜不思悔改，反而把失败的责任推到陈子昂 身上。陈子昂内心无比痛苦，他独自一人来到附近的幽州台上，吊古伤今，写 下了这首传世名作。 三、赏析 1.前两句诗是什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样 的境遇？ ——时时角度（前、后）。古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士 的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己 因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生 不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内 心的愁苦之情。 2.后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ ——空间角度（天、地）。空间无限辽远。在无限的时间与空间面前，诗人感 到孤独，寂寞，悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对 此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”？怆然：伤感的样子；涕，眼 泪。 3.这首诗的主题是什么？ ——这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁 苦情怀。 所见：时空的无限；所感：怀才不遇，生不逢时。（表现了诗人失意的境遇与 寂寞苦闷的情怀） 4.这首诗看起来比交消极，但其实则不然，他流露出作者积极进取的建功立业 的强烈渴望。 5.写作特色：气势磅礴，胸怀宏伟 ——气势磅礴：景物宏大开阔壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙 望岳 第 6 页 一、导入新课 清人张潮说：文章是案头之山水,山水是地上之文章。”不同的时代,不同的 民族,对自然风物与人文景观的热爱是相通的。细细品读山水，我们可以读出自 然界的绚丽多彩，读出山与水的性情，更读出一种追求人性至高境界的胸襟。 今天，我们一起学习诗圣杜甫的一首古诗，感受诗中山水的绚丽，感受诗人的 情怀 《望岳》 一、齐读诗歌 二、了解背景。 1.泰山——属五岳之首，主峰海拔 1524 米，春秋时的齐国、鲁国两国都可看 见泰山。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中 还常常升起层层云气，看后使人心胸开阔。有古语云：孔子登东山而小鲁，登 泰山而小天下。 《望岳》这个“岳”指的是“泰山”。五岳：西岳华山南岳衡山 北岳恒山 东岳泰山 中岳嵩山 2. 背景介绍：这首诗歌写于736年，属于杜甫（712－770）创作历程中的漫 游时期。20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了 祖国壮丽的河山，开阔了他的视野与心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗 人结为肝胆相照的的朋友，这个时期的生活与创作。具有浓厚的浪漫主义色彩 与情调。杜甫24岁时曾参加进士考试而落第，但他少年气盛，对自己的前途依 旧充满信心。25岁时候他背起行囊再次漫游，来到齐赵。看到泰山，杜甫心胸 豁然开朗，豪情迸发，吟诵出这首“望岳”千古名篇。这首诗即东岳泰山，是 现存杜诗中年代最早的一首。 三、理解内容 1.写景首先要抓住景物的特点，要表现景物的特点？这首诗写了哪些景物？有 什么特点？ 写泰山高大雄伟。 “齐鲁青未了”从占地面积之广，说明大；“阴阳割昏晓”说明高。 2.小组合作，选择一句写景的诗句进行赏析。 ①、②句。主要写了诗人远望泰山“宽广” 诗人当时喜悦的心情。”——远望 ③、④句。描写了泰山景色秀美。