22信息来源的确定参考教案2.pdfVIP

第二节 信息来源的确定 〖单元概述〗 根据课程标准，要求学生能够描述信息的基本特征，列举信息技 术的应用实例。确定信息需求是我们在解决实际问题的开始阶段，准 确的信息需求有利于信息活动的顺利进行，是我们分析日常生活与学 习中具体问题应该具备的基本信息素养。学生已经掌握了信息需求确 定的方法，能够根据具体的活动任务设计出准确的信息需求表，接下 来要考虑的是从什么渠道获取这些信息即信息的来源。 〖课程标准〗 （1）描述信息的基本特征，列举信息技术应用实例，了解信息 技术的历史与发展趋势。 例如：烽火台、信函、电报 、广播电视、计算机网络代表着 信息传播发展的不同阶段。 （2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要 确定信息需求与信息来源，并选择适当的方法获取信息。 〖学习目标〗 ➢ 知识性目标： 1．了解信息来源的分类。 2．了解信息来源的确定因素。 ➢ 技能性目标： 1．正确地认识信息来源的广泛性。 2．认真分析信息需求，有效地使用信息来源。 第 1 页 情感性目标： 1．密切关注日常生活中信息来源的变化，养成收集信息来源的习惯。 2．与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的 影响 〖教学过程〗 一、信息来源的确定 1．创设情境，提出问题。 1．创设情境，提出问题。 如果你想到一名胜风景区旅游，但又不了解旅游的相关注意事 项，如费用、随身携带物品、景点天气情况等，供你选择的信息源有 旅游公司、去过这个旅游景点的游客、因特网三个，你会做出何种准 确的选择？ 2．引出活动任务。 确定上节课中信息需求表中的信息来源。 3．分析活动任务，分解任务。 分析：对每种信息进行综合分析。 分解：对需要同一信息源的信息归类，为后面的学习作准备。 4．提出解决问题的策略与方法。 5．自主探究学习，示范指导完成任务。 6．课堂评价（自评、互评、教师评价）。 7．课堂总结，巩固知识。 8．后续活动。 第 2 页 根据活动的处理建议，结合实际情况，完成活动，巩固本节知识、 技能与分析方法。针对活动的完成情况，学生继续思考通过因特网获 取信息的方法，为下一节课活动作准备。 〖所需课时〗 1 课时 〖课前准备〗 设备：学校一般采用专线、宽带、 线等连接方式接入因特网， 计算机中的浏览器一般选 Internet Explorer （简称IE）。 学生：学会 IE 的简便设置、因特网的基础知识（网址、主页、 超级链接等）。 教师：各种教学用的记录表及评价表，如信息需求表、信息来源 表、搜索网站情况表、作品引用记录表、活动评价表等。 〖相关资料〗 《信息技术基础》〉 〖活动安排〗 教师不断地举事例进行授课，让学生分组讨论理解信息的必要性 与信息来源地确定。 〖对不同起点的学生〗 1．需要帮助的学生：帮助其了解信息的不同，正确地认识信息来源 的广泛性。认真分析信息需求，有效地使用信息来源 2 ．可以提高的学生：帮助其加深对信息的理解，不断地给其开阔思 路。 第 3 页