幼儿园STEM教育的实践与反思.docxVIP

PAGE 1 - 幼儿园STEM教育的实践与反思 幼儿园STEM教育的实践与反思 引言 近年来，STEM教育已成为国内外K—12教育领域的热点话题，如何在这一新兴理念的引导下组织开展幼儿园STEM课程，对于一线的幼儿园老师来说，存在着很多的困难和怀疑。STEM教育到底和传统的科学探究有何不同？幼儿的STEM学习有何特征？教师又该如何组织开展STEM教育活动？本文以大班STEM课程“瓶子吸尘器〞为例，探讨幼儿在STEM活动中所具有的学习与教师的引导策略。 二、活动背景 区域活动结束时，美工区的桌面散落的碎纸屑、黏土屑等成为小伴侣整理起来最费时费劲的东西。有的小伴侣为了捡起地上的纸屑，甚至会钻到桌子底下去。于是小伴侣就在想：有什么方法能又快有好地清理碎纸屑？为解决这个生活中真实的、有意义的问题，老师引导孩子们开展了一次有意义的STEM活动。 三、实践活动 1.依据问题，记录自己的想法 师：用什么方法能又快又好地清理碎纸屑呢？ 孩子们纷纷画下了自己心目中认为清理碎纸屑最好的方法，并在集风光前介绍了自己的方法。在老师的关心下，孩子们依据想法的异同分成了四组：小手组、扫把组、吸尘器组和其他工具组。 2.头脑风暴——哪种方法最好？ 孩子们通过实践，对于自己选出的方法，心中有了更多的“坚决〞。那到底哪种方法是最好的呢？小伴侣们通过激烈的辩论和现场竞赛，最终一致选定了吸尘器。于是孩子们