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论幼儿园教育理念 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5732字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论幼儿园教育理念 2 一、更新教育理念，探索科学的幼教模式 2 二、创设富有情感色彩的心理环境 4 1.尊重理解孩子 4 2.鼓励支持孩子 5 三、创设与幼儿相互作用的物质环境 5 1.让环境会说话 5 2.让幼儿成为环境的主人 5 文2：STEAM教育理念入户幼儿园 6 一、STEAM教育理念在幼儿园萌芽 6 二、STEAM教育理念的特征显现 6 三、STEAM教育理念的实施策略 7 1.要有明确的教育目的 8 2.要有正确的教育方法 8 3.要鼓励孩子自己探索 8 4.要结合孩子的实际生活经验 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 论幼儿园教育理念 文1：论幼儿园教育理念 幼儿园是孩子们的乐园，怎样才能让幼儿愉快地生活在幼儿园里呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》在儿童观、教师观、发展观、教育过程观上，向我国传统的幼儿教育理念提出了挑战。人们在思考：究竟什么样的教育模式才是幼儿发展真正所需要的？究竟什么样的教育环境才能满足幼儿多方面的需要？在长期探索和实践的基础上，我体会到：只有不断创新科学的教育理念，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，才能满足幼儿多方面的需要，才能使他们从快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 一、更新教育理念，探索科学的幼教模式 我认真学习、解读《幼儿园教育指导纲要》，切实体会到：全文贯穿了“开放教育”“发展适宜性教育”“合作教育”“生活教育”等先进的教育理念。它提出，幼儿教育过程不再单纯是传授知识、训练技能、机械记忆的过程，而是教师引导幼儿参与活动，激发幼儿兴趣、培养幼儿好奇心，让幼儿乐于观察、乐于尝试、乐于体验、乐于合作，形成师幼积极互动的过程，这就是向我国传统的教育模式发起了挑战。 1.教育内容的正确选择和教学方法得当，是提高幼儿科学教育效率的有效途径 一是教育内容，选择上要体现广泛性和新颖性。凡是幼儿感兴趣、想了解，能感知、无危险的都可以引导幼儿去接触，不能固守与教育纲要的范围。例如，通过照镜子、动手画一画、比一比、数一数来观察自身的眼睛和牙齿的构造，从而了解其功用。利用人体模型，让幼儿看、摸等感知，了解人的肚子内有肺、心、肝、胃、肠等器官，讲解为何内脏出问题人就会生病，从而提高幼儿自我健康保护意识。同时，在教育内容选择上还要善于捕捉信息，把握时代脉搏。如：四川雅安7级地震，全国人民都关注，幼儿也不例外。对于这种重大事件，在教育中不光只停留在抗震、救灾上，而是通过ppt、录像等渠道，以小故事的形式介绍地理知识，地震的成因和前兆以及与所造成灾害的互相关系，形象生动的开展地理、环境、生态教育，使幼儿懂得人类生存与自然级环境息息相关，从而进一步提高了他们的环境保护意识。 二是教育方法、组织形式必须灵活多样。我们应该灵活运用集体、小组、个别等形式，保证每个幼儿都有学的机会，培养幼儿学习的兴趣和爱好。同时要通过幼儿自身的听、看、嗅、摸、尝多种感官参与体验与感受去获取知识。例如，认识苹果这一活动，分发给每一个幼儿一只苹果，先让幼儿看一看，再让他们动手摸一摸，最后品尝个中滋味。幼儿在看、摸、尝中发现苹果有颜色、形状不同、为什么有些苹果上有麻点，有的却没有。老师在回答的基础上，归结出：物质世界里同一物质在不同的条件、环境下会产生不同的结果。 三是正确把握教师主导与幼儿主体的关系。老师在活动中，应允许幼儿尽情地操作、观察、分类，使幼儿在教学中始终处于主动地位。如：当幼儿说：“磁铁可以把钉子一个个地吸住时。”老师要在这里为他提供材料，让其操作给伙伴看，证实自己的发现，满足幼儿表现成功的要求，此时老师成了幼儿学科学的指导者、帮助者、材料提供者、科学经验组织交流者，有利于幼儿探索精神的培养。 2.建立自然角（观察角），组织开展种植、饲养活动，是培养幼儿学科学、爱科学情感的重要手段 孩子生性好奇，在对事物的观察过程中会提出许多的问题，如果不及时进行引导和启发，这种对事物的好奇心就会逐渐冷淡下去，甚至再也不去注意和理会。有了自然角，孩子们可以在那里天天观察、操作管理、直接感知。在那里幼儿可以看到植物从种子萌发到生长、开花、结果的全过程，知道小蝌蚪怎样变成青蛙，菜青虫怎样变成菜粉蝶，蚕宝宝又如何从卵变成幼虫，幼虫长大结茧变成蛹，蛹又是怎样咬破茧壳飞出蛾等有趣的变化过程