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浅谈幼儿园大班感恩教育 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7023字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈幼儿园大班感恩教育 2 一、感恩教育的内涵 2 二、感恩的缘起 2 三、感恩活动在大班地开展 3 （一）感恩活动前 4 （二）实施感恩活动的内容及过程 4 第一阶段：宣传发动，渲染气氛 4 第二阶段：我是礼仪小标兵 4 第三阶段：端茶送水表感恩 5 第四阶段：学手语，制作花朵送感恩人 5 第五阶段：百米画卷表爱心 6 （三）活动小结 6 四、感恩活动效果 7 五、实施“感恩”教育还应注意 7 （一）教师应以身作则，关爱幼儿，培养幼儿感恩意识 7 （二）“感恩”应创设活动情境 8 六、感恩的延续 8 文2：浅谈小学生感恩教育 8 一、小学生感恩教育的重要性 9 （一）有利于完善小学生的人格品质 9 （二）有利于构建和谐的家庭氛围 9 （三）有利于弘扬中华民族传统美德 10 二、小学生感恩教育存在的问题 10 （一）通过对我校学生的调查发现，现在大多数学生在校表现 10 一是他们表现出智商高，聪明活泼，好胜心强。（女生居多） 10 四是见到曾教过自己老师主动说话的仅有23% 10 五是能主动为老师做一些力所能及的事有42% 10 （二）通过对学生调查，学生对父母、教师的态度为 10 1.家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识 11 2.孩子没有体会感恩的机会 11 3.孩子感恩的想法一般不会受到鼓励 11 4.家长对孩子的溺爱 11 5.家长忽视了孩子的感恩教育 12 三、感恩教育的有效途径 12 三是鼓励孩子阅读有关学会“感恩”的书籍。 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 浅谈幼儿园大班感恩教育 文1：浅谈幼儿园大班感恩教育 一、感恩教育的内涵 感恩教育就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育。感恩教育包括三个层次：第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。 二、感恩的缘起 无论在家还是在幼儿园，我们经常可以看到这样的现象，许多孩子都是衣来伸手，饭来张口，都是在父母亲的百般呵护和悉心照料下，无忧无虑的成长。可对父母及爷爷奶奶的态度却是颐指气使。究其原因主要是，现在的孩子多数都是独生子女，他们是家中的“小皇帝”“小太阳”，一些家长对孩子样样给予呵护迁就，他们接受了太多的爱，渐渐地，连他们自己也把这一切视为理所当然，他们习惯了索取，不奉献，缺乏自理能力，没有责任感，习惯了“说一不二”，即使父母再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么。家庭中又缺乏小伙伴，所以导致幼儿合群性弱，加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导，这就强化了幼儿的自我中心心理，使幼儿以为世界是为“我”而存在的。他们的眼中，只有自己，没有他人，认为自己理所当然地应该拥有一切，别人为自己所做的一切都是应该的。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了？我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事？越来越横行霸道？ 我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀，作为教育工作者，我们有必要提醒孩子，引导孩子，继而唤起孩子们的善良本性与感恩之心。 三、感恩活动在大班地开展 幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。因此我们大班段在园内通过为期一个月的感恩活动，让孩子们自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受。从而在自己的心中培植出一种感恩的情感，无论对待父母或老师，朋友或对手，快乐或悲伤，都能以一颗感恩的心去面对，那么，他们就会明白，生活就是一面