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幼儿园班级管理方法举隅 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿园班级管理方法举隅 1 一、全面了解幼儿实际，为管理班级把脉问诊 2 二、详细制定一日常规，为幼儿行为指明方向 2 三、充分发挥标兵作用，为幼儿行为树立榜样 3 四、扎实做好家园共育，为管理班级增添力量 4 五、坚持实施课堂渗透，为管理班级搭建平台 5 文2：小学语文学习方法举隅 6 一、培养语文兴趣 6 二、勤于积累 6 三、多读多练，培养语感。 7 四、写读书笔记 7 五、磨刀不误砍柴工 7 七、加强背诵 8 八、勤于练字，认真书写。 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 幼儿园班级管理方法举隅 文1：幼儿园班级管理方法举隅 班级是幼儿园的基本组成单位。唯有通过科学合理地管理班级，才能扎实有效地实施幼儿教育。如果班主任的班级管理工作做得一塌糊涂，该班级的教育教学工作自然也会不尽如人意。反之，如果班主任的班级管理工作做得井然有序，该班级的教育教学工作肯定也会尽善尽美。毋容置疑，班级管理工作成败的关键在于班主任教师。如果班主任教师管理班级的方法科学合理，班级各项工作肯定会井然有序、生机勃勃。那么，幼儿园班主任应该如果管理班级呢？下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些幼儿园班级管理方法。 一、全面了解幼儿实际，为管理班级把脉问诊 正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个班级。班级实际情况不同，管理班级的方法自然也不尽相同。为了采取更加科学合理的方法管理班级，教师必须要全面了解班级中每一位幼儿的实际情况，为管理班级把脉问诊，即依据班级实际情况，设计更为科学合理的班级管理方法。当然，教师了解幼儿实际状况的方式是多种多样的。但是，无论采取何种方式，教师都必须要对班级中的每一位幼儿都有全面地了解，进而了解幼儿班级实际状况。 幼儿教师可以通过观察幼儿的课堂实际表现来了解幼儿的实际状况，也可以通过各种亲子活动来了解幼儿的??际状况，还可以通过与幼儿一起游戏来了解幼儿的实际状况等。 当幼儿教师全面了解了班级的实际状况之后，就能够依据班级实际状况制定出各种行之有效的班级管理办法，进而提升班级管理的实效性。 二、详细制定一日常规，为幼儿行为指明方向 由于受到自身认知水平的限制，幼儿在各个方面都需要教师耐心细致地指导。为了规范幼儿的行为规范，教师可以在结合班级实情的基础上，详细制定班级一日常规。当然，教师仅仅制定详细的班级一日常规是远远不够的，还必须要让幼儿牢牢地记住这些一日常规。唯有让幼儿记住了这些一日常规，才能让幼儿对照这些规章制度规范自己的行为。为了让幼儿牢固地记住这些一日常规，教师可以将一日常规创编成一些朗朗上口的mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌。 比如，为了让幼儿养成饭前洗手的好习惯，笔者搜集并整理了一首mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌：吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头，先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。 再如，为了让幼儿安全有序的上下楼梯，笔者创编了一首mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌：小宝宝，排排队，你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐向前走。 当幼儿牢牢地记住了这些一日常规之后，他们就能够方向明确地规范自己的行为规范，进而促成良好行为规范的养成。 三、充分发挥标兵作用，为幼儿行为树立榜样 英国作家罗?阿谢姆：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”榜样的力量是无穷的。幼儿阶段的学习主要以模仿为主。因此，榜样在幼儿教育过程中的作用非常大。当幼儿教师为幼儿树立了学习的榜样，幼儿就会有意模仿榜样的一举一动。如此一来，幼儿的行为也就会变得越来越规范。基于此，在幼儿班级管理过程中，幼儿教师要在密切关注幼儿行为规范的前提下，确确实实评选出一些在各个方面表现比较优秀的幼儿，为其他幼儿树立学习的榜样。 比如，当某位幼儿在就餐过程中，不仅能够自主进餐，还能够自己收拾餐具。教师就可以将这名幼儿树立为“文明就餐标兵”，并让其他幼儿向这位“文明就餐标兵”学习。当某位幼儿在课堂活动中表现得积极踊跃的时候，教师就可以将这名幼儿树立为“学习标兵”，并鼓励其他幼儿向这位“学习标兵”学习。 再如，某位幼儿不仅会将垃圾随手扔进垃圾桶中，还会将教室中的垃圾随手捡起来扔进垃圾桶里。教师就可以将这位幼儿树立为“卫生标兵”，并让其他幼儿向这位“卫生标兵”学习。 在管理班级的过程中，幼儿教师充分发挥标兵的作用，能够为幼