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幼儿园生命教育课程初探 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿园生命教育课程初探 1 一、幼儿园生命教育概念及研究 2 二、幼儿园生命教育课程初探 2 三、幼儿园生命教育内容探究原则 4 文2：幼儿园陶艺课程初探 6 一、幼儿园开展陶艺教学的必要性 6 二、国内外幼儿陶艺教学现状分析 7 三、幼儿园如何开展陶艺教学 7 1.创设良好的陶艺氛围，让环境和幼儿互动 7 2.挖掘本土资源，丰富课程的内容和形式 8 3.促进家园沟通，让家长幼儿爱上陶艺 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 幼儿园生命教育课程初探 文1：幼儿园生命教育课程初探 绘本阅读教学活动是当前幼儿园生命教育内容的重要方式，通过多种形式绘本阅读活动的开展，来辅助幼儿园进行生命教育，以此探寻借助绘本阅读辅助幼儿园生命教育的正确目标设置和有效开展策略，从而进行更有效的幼儿园生命教育。以此来增强幼儿对生命的认识与感知，增加教师对以绘本为载体开展幼儿园生命教育的重视，在理论和实践两个层面，完善幼儿园的生命教育。 一、幼儿园生命教育概念及研究 幼儿园生命教育就是指对幼儿进行和生命有关的教育内容，其概念综合来讲就是指幼儿园开展生命有关的教育活动，帮助幼儿初步的认识和理解生命与自我、他人、社会及自然之间的重要联系，让幼儿初步达到认识生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的目的，从而促进幼儿身心的生命化成长。 近年来，社会上一些异化生命的现实案例敲响了警钟，越来越多的学校、幼儿园认识到让幼儿了解生命、学习生命的重要教育意义。现根据中班幼儿的身心特点和认知基础，我们确定了适宜的绘本教育内容和形式，并切实组织开展了多种形式绘本阅读活动，探索开展活动的操作性经验，反思研究过程并及时调整研究策略。对研究中开展的各个活动所经历的过程、遇到的困难、得到的收获、研究中的经验和思考进行系统的分析和总结，并及时进行交流和研讨，从而有效指导绘本阅读活动的开展。 二、幼儿园生命教育课程初探 按照中班幼儿的身心特点和学习认知能力，我们在新的一年度开展绘本阅读幼儿园生命教育活动，按照教学的时间要求，我们主要分四个阶段进行： 1.研究制定计划 新的学期，我们确定了《开展多种形式绘本阅读活动，辅助幼儿园生命教育的研究》的教育课题，按照课题的内容我们对学期教学的内容进行了分配，以月为单位定期的组织中班幼儿通过绘本阅读的形式，了解生命的概念及意见，增强他们对生命的认识与了解，从而促进他们的身心的健康发展。按照教学的计划，我们本学期主要开展三次活动，分别是《如果地球被我们吃掉了》、《再见小树林》、《小种子》 2.开展《如果地球被我们吃掉了》生命教育活动 《如果地球被我们吃掉了》是生命教育活动的第一个主题，其主旨是为了让幼儿认识我们生活的自然环境，初步的了解人们的生活与自然之间息息相关的关系，从而在学习的过程中逐步的认识到人与自然和谐相处的重要性，帮助幼儿树立正确的生活习惯，从我做起保护我们赖以生存的地球家园。教师带领着幼儿们首先先学习阅读该绘本的重要内容，让小朋友们了解绘本中的内容，让小朋友初步的确立一种我们应该从贪婪的掠夺者变为一个珍惜生命的环境保护者的理念，从而使我们成为绘本中最后一个孕育希望的孩子一样，让我们的地球永远保持是一个充满生机的快乐家园。 根据活动的主题，结合“世界地球日”我们开展“美丽的地球，我们来守护――世界地球日”亲子环保活动，让每一位小朋友在家长的帮助下利用日常生活中常见的生活垃圾或废弃物制作一份环保的小作品，通过展示的形式向其他的小朋友介绍制作的作品名称和材料，并通过“跳蚤市场”的形式，小朋友以物换物交换自己的环保作品，向同伴展示自我的设计，让小朋友在愉快的氛围中认识地球，树立起正确的生活习惯，从自我做起，做保护环境的好少年。 3.开展《再见小树林》生命教育活动 《再见小树林》也是一堂自然生命教育课堂，其教育的主旨仍然是让孩子们认识人与自然，尤其是人与树木之间的重要关系，呼吁大家爱护环境、保护森林，不要滥砍滥伐，此次的活动通过图书漂流的形式向家长推荐这个绘本，让家长和孩子一起阅读这个感人的小故事，并组织小朋友们通过皮影戏的形式对绘本的内容进行创造性的表演，这样可以让小朋友们更加了解绘本中的内容和精神。活动的最后，教师和幼儿们一起为故事中的小绿在建构区造树，为小绿重新建造“秘密基地” 4.开展《小种子》生命教育活动 《小种子》绘本也是生命教育课堂的重要内容，通过集体阅读该绘本，让小朋友学习“小种子精神”，了解种子生根、发芽、成本的生命过程，及小种子无论在任何的环境下都坚强成本的韧性精神，从而让小朋友了解生命的顽强与伟大，让