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幼儿园如何做好幼小衔接 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6805字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：幼儿园如何做好幼小衔接 1 一、幼儿学习兴趣的培养衔接 2 二、幼儿良好生活习惯和学习习惯的养成衔接 4 文2：幼儿园如何做好幼小衔接 7 一、进行系列幼小衔接会议、座谈、咨询等活动 7 二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接 8 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 幼儿园如何做好幼小衔接 文1：幼儿园如何做好幼小衔接 作者简介：丁孟学，江苏省连云港市灌南县小红花幼儿园教师。（江苏 连云港 222000） 据相关的调查研究显示，每当九月份小学开学的时候，有40%左右的小学一年级新生出现不适应的症状，主要表现为上课时间太长，作业多的做不完；感觉睡眠不足，身体容易疲劳；心理压力变得非常大，体重也有下降趋势。很多新生都想回到幼儿园阶段，进而逐渐产生了厌学、怕学的心理，极不情愿地走进教室，等等。之所以会出现这样的现象，最重要的原因就是幼小衔接工作做得不到位，幼儿习惯了幼儿园“无忧无虑”“随心所欲”的生活方式和学习方式，很难适应小学阶段“规规矩矩”的学习和生活方式，所以出现各种不适应的症状，进而影响小学生的全面、健康发展。 笔者是从事幼教一线工作的教师，去年刚刚送走了一届大班毕业生，对幼小衔接工作的开展、实施以及实际的作用颇有感触。为了让幼儿园的大班毕业生能更早地适应小学生活，在大班下学期，江苏省连云港市灌南县小红花幼儿园（以下简称“我园”）就开设了幼小衔接课程，这些课程主要以兴趣和习惯为出发点，来培养幼儿的衔接能力。为了巩固、强化在幼小衔接课程中幼儿的掌握情况，幼儿园还开展了一系列的活动，如“我做小学生知识擂台赛”“自我服务大赛”等。通过一系列有趣且丰富的活动，让幼儿在游戏中获得知识的同时，提高自己的幼小衔接能力。 一、幼儿学习兴趣的培养衔接 兴趣是最好的老师。在幼儿园阶段就应该注重激发和培养幼儿的学习兴趣。 1. 生活化的教学方式。以生活化的教学方式，引发幼儿学习兴趣。相关研究资料证实，当学习内容与孩子已有生活经验有关联时，孩子的学习积极性会大幅度提高，而且两者之间是成正比的关系。因此，我园幼小衔接特色课程在向幼儿渗透多方面学习能力的过程中，注重了幼儿生活化教学方式的运用，以此引发幼儿学习兴趣。比如，在“综合活动：我要上小学了”之前，给幼儿发了这样一张调查问卷表： 调查表 亲爱的小朋友： 很快你们就要毕业成为小学生了，你准备好了吗？准备好成为一名光荣的小学生了吗？和爸爸妈妈一起来做一份小小的调查问卷，把你心中的疑问提出来或用笔画出来，在参观小学的过程中尝试用自己的方式寻找答案、解决问题吧！ 幼儿对小学本来就充满好奇，首先请他们和爸爸妈妈一起把心中的疑问表达出来，然后在课上自己带着问题去寻找答案。这节综合活动包括参观小学，幼儿在有浓厚兴趣的情况下，去主动学习，效果甚佳。又如，在“美术活动：我的成长故事”中，我们以婴儿的啼哭声引起幼儿兴趣，并顺利把幼儿带入活动中。“你们听听这是谁的声音？他在干什么？”在老师提问的层层深入中引导幼儿交流自己是怎样长大的，并鼓励幼儿关心、尊重长辈。通过课件出示个别幼儿成长过程中有代表性和明显特征的照片，引导幼儿讨论“小时候是怎样的？会干什么？有谁在帮助他？如果把自己的成长过程画成图画，可以画几幅，画些什么内容？”在鼓励幼儿作画中，教师启发幼儿将纸折成三至四份，以连环画的形式把自己成长中最有趣的故事画出来，要求先画最小的时候的事，最后画现在的“我”，完全以生活化的教学方式，引发幼儿学习兴趣。 2. 奖励为主的教学方式。以奖励为主的幼儿教学方式，激发幼儿学习积极性。在幼小衔接特色活动的开展中，应该以奖励、鼓励为主，考虑到幼儿的年龄特点，就算是批评，也应该是这样：“某某小朋友（上课没有认真听讲的幼儿）如果你可以跟某某（上课认真听讲的幼儿）一样，那你一定很棒”。大班下学期，快上小学的幼儿有着强烈的好胜心和求知欲，老师的表扬和鼓励对他们来说是莫大的肯定，为了得到老师更多的表扬，他们会更加努力的表现。老师可以适当利用小贴花、小红花、掌声等形式，在班级中大声表扬活动中表现出色的幼儿。比如，为了积极向小学生靠拢，提高幼儿的学习热情和能力，我们在班级开设了“闪亮之星”板块，幼儿在各种活动中表现优秀得到小贴画等可以贴在“闪亮之星”里自己的姓名后面，每个月来评选一次闪亮之星，这样增强了幼儿的积极性。通?^老师的表扬和鼓励，激励