初中作文指导文从字顺导学案.docxVIP

文从字顺导学案 学习目标1、认识写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2、学会改正文章，增强语言表达的能力。 3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。 学习重点认识写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学 会改正文章。 课时安排3课时 【自主学习案】 【活动准备】 1、文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料，然后思考： 要做到文从字顺，需要注意什么？ 材料一：“我们不论描绘什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要获得它的性质，唯有一个形容词。我们必须持续不断地苦心考虑，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。只是发现与这些名词、动词或形容词相近似的词语是不行的，不能因为考虑困难而去用近似的词语搪塞了事。”——法国作家福楼拜 故事链接：前苏联卫国战争进入大反扑时，一位将军向斯 大林报告说：“仇敌撤离了!”斯大林立刻纠正道：“不是仇敌撤离 了，而是仇敌在逃跑!”斯大林把“撤离”换成“逃跑”，正确地址了然战况。 材料二：妈妈是一个勤奋的人。有一次，我的数学考了95 1 分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的特别认真，我听得明理解白。妈妈把家务活全都担当下来，让我谨小慎微的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。 材料三：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后 来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。”人们又问：“胜负怎样?”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。” 在上述话中，这位棋手苦思冥想回避“输棋”二字，堪称口头表达的妙例。 材料四：一天，唐朝年青的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。突然，他想到了 两句好诗:鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，感觉“推”字改为“敲”字更好一些他，想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈眼前。 原来，他碰见了大文学家韩愈和他的跟从，等贾岛把事情说了一遍后，不只没有受罚，反倒惹起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，仍是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德 德的敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲后”来字，。“推敲”便成为人们频频考虑的意思。故事链接： 相传，苏东坡有一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一同 论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡立刻道：前者加“摇”，后句加“映，”即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真的考虑后，喜悦的说：“有了，‘轻风舞细柳，淡 2 月隐梅花。”’小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的卓识呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。 这样一改终究妙在哪处？我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳”动向不显，怎能配得上“摇、“”舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到利处，与“轻、”“细”相宜，显得和睦，并且又把风人格化了，形象地描述出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态， 给人以一种柔美之感。下句中添“映、”“隐”也欠贴切试。想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么惹眼。在月光照 映下，也就相形见拙了。这样，好一个“失”字，就勾勒了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。 2、选择你最喜欢的景或物，写一个片段，想好再动笔，把语句写得连接、顺畅。不少于200字。（温馨提示：1、注意察看景和物的细节形状、色彩等，抓住其总体特点。2、借鉴 第三单元的写法。） 第一课时写作导引与实践 一、名言导入 “我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的展开， 下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，某 一句跟前面哪一句相关系，某某段以前面哪一段分配出来的， 诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开 展的详细办法。 解释：文从字顺——从：听从，顺从；顺：通顺。指文章通 3 顺。 二、明确目标，分享成就。 1、师生一同熟悉学习目标。 2、先小组内合作沟通，然后全班分享展示。师生一同点评。 3、阅读教材P86-87页的文字，明确“文从字顺需要注意的几个要点。” 三、技法点拨，搭建平台 （一）选择全班有代表的一个片段，按提示要求集体创作。 教师注意指导学生扩展成写景抒情或托物言志的作文的方法。 温馨提示： 1、扩展写作时，能够借鉴《春》的写法，想好写那几个方面，写出光景哪方面的特点。 2、想好表达怎样的思想感情。（纯写景的文章是难以感动别 人的） 3、多改两遍，力争达到文从字顺。 （二）请自主阅读《名师.导学案》第三单元的范文，联合本 单元几篇课文的学习经验，想一想、