初中作文指导写作《学会记事》学案设计.docxVIP

写作《学会记事》学案设计（第一课时） 学习建立记述文写作的框架，学会写记事类记述文目标 学习 重点剔除抄袭，流水账两种坏习惯 学习 指导写作方法并练习写作片段 方法 1 方法 指导  记事作文（一人一事与一人多事） 记事文章写作基础知识： 什么是顺叙；怎样进行细节描绘；怎样进行心理描 写；第一人称“我”。 记述次序：顺叙，一般是指按照事件发展的时间先后次 序来表达。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展 的过程基本一致。 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某 个最突出的片断提在前边表达，然后再从事件的开头按 原来的发展次序进行表达。 插叙，是在表达中心事件的过程中，为了帮助 展开情节或刻画人物，暂时中止表达的线索，插入一段 与主要情节有关的内容，然后再接着表达原来的内容。 3.描 写 方 法 2 一、质疑与点拨: 针对大家写作中出现的问题，提出一个方法——挣脱 三段式；切分过程； A.那么怎样防止“三段式”呢？首先，要把中间叙事的 自然段拆开成几个段落，一种方法是按照事情发生的起因，经过，热潮、结局来分段，不要把一整个事情只是用一个自然段来写。第二个方法还能够依据时间的推移来分段，时间发生变换时要另起一段，这样文章不只是 在构造上显得自然顺畅，也更为富有层次性。第三是依 展 据地址的转移来分段，地址变换即另起一段，这样也能 够使文章的构造更为清晰。第四是根据情感的迁移变化 示 区分段落，“文似观山不喜平”，一篇文章贵在富有情感的变化，情节波折，引人入胜。 所谓“切分过程”就是把一件事切分红若干个步骤，切分要细，然后再剖析各个步骤的是否重要，以确定记 叙和描绘的详略；“融入描绘”就是在叙写每一个步骤时，重点描绘人物的语言、动作、心理、细节等，描绘环境 和场景等。 3 二、看范文并点评 我身边动人的事 “以团结互帮为荣，以损人利己为耻”，长途汽车上正播放着这首《八荣八耻》歌曲。正坐在这豪华的长途汽车上的我，趁这“十一”黄金周出去游山玩水。游山玩水讲究的是心境。因为考试的缘故，我郁闷了许久，现在正想出来换换心情。 “哇-----”汽车后座突然传来小女孩呕吐的声音，吐出 的脏物满地都是；紧接着她捂住肚子“呜呜”地哭了起来。 伴着女孩的哭声，一股难闻的气味直充进鼻尖，瞬间弥 漫整个汽车，我正拼命的捂住鼻子，但是胃仍是禁不住一阵翻滚。 “臭死了，这孩子怎么这么不文明？” 我转身一望，只见一位女生拉长音调叫着。但那一刻，不知为什么，我却有点泄愤的轻快。而小女孩的母亲却慌张失措地站起来，一面用纸巾去擦小女孩身上的脏物，一面向旁边的人致歉。 “要嫌臭，你自己下车啊！”，一位老大爷生气地站起身，对那位女生说，然后又端着水走到小女孩的身边平和地说：“喝点水，漱漱口吧！”话音刚落，人们也开始拥过来嘘寒问暖。小女孩的妈妈此时感谢得不知怎样 是好，嘴里不住地说：“谢谢，打搅了大家，真不好心思。”听着老大爷的话，看着大家的举动，我怔住了：“他一个老人与女孩素不相识，却能那么关心这位患病的小女孩，世间之间还有什么过不去的坎呢？” 4 正在这时，一个温和的声音打断了我的思绪：“我是一位医生，能让我先为她做一些救急护理吗？”人们纷繁让开，医生开始为小女孩诊疗，她先按按小女孩的腹部，再摸摸小女孩的额头，又看看她的喉咙。大家在一旁安 慰小女孩的母亲，一会儿医生笑着说：“只是急性肠痉挛，虽然不太严重，可是最好马上去医院看一看。”医生话音刚落，安静下来的人们又众说纷纭地说起来：“我这里有止疼药，拿去用吧！”“要不要再喝点水”我发现那位女孩母亲的眼框都有些红了，她用颤抖的手接过人们递 过来的药和水。现在，我的喉咙也突然哽咽起来。最后在人们的一致建议下，司机叔叔开着车直接将小女孩送入就近的医院，我心中的一块石头终于落地了。 小女孩打完针，吃完药后，汽车又从头上路了。此时车厢里洋溢着欢喜的氛围。大家之间的距离似乎近了好多，亲热得好像一家人，我的内心也暖暖的，广播里的《八荣八耻》歌还在持续播放，歌声回荡在车厢里，温暖在每一个人的心间 【点评： 从文章主题上， 从构造的安排上， 从记述的次序上， 从描绘的方法上，场景描绘方面，细节描绘方面 从语言的运用上， 其他方面， 5 五、小结： 反 馈 写作《学会记事》学案设计（第二课时） 学习学会记事 目标 学习写作条理清晰 重点 学习 议论法与点拨法相联合。 方法 6 一、独学: 运用上节课所学知识，以《那一次，我真》 为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作 文。不少于500字。 提示： 预1.这是半命题作文，能够补充一个表示情感或心理活动 的词语，如“快乐”“开心”“感人”“懊悔”“题失目落中”的等。 习“真”，表示这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你 印象深刻，甚至铭心刻骨。 2.要注意有重点地展开表达，突出事件